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课件网) 第二章 声的世界 第一节 声音的产生与传播 我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。 第一节 声音的产生与传播 情 境 导 入 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？ 1.声音是怎样产生的？ 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 第一节 声音的产生与传播 情 境 导 入 实验 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ _____ ②橡皮筋在做什么运动？ _____ ③这声音是由什么引起的 _____ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗 _____ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 探究：声音是怎样产生的？ 一、声音的产生 新 课 探 究 第一节 声音的产生与传播 从上面实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？ 运用“转换法”将不明显的现象扩大。 实验中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 新课探究 情境导入 课堂小结 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 小结 新课探究 情境导入 课堂小结 下列说法错误的是（ ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 练一练 新课探究 情境导入 课堂小结 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学 们的耳朵里的？ 二、声音的传播 新课探究 情境导入 课堂小结 真空铃实验 新课探究 情境导入 课堂小结 1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃的振动吗？你能听到铃声吗？ 2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到电铃的振动，能听到铃声。 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 新课探究 情境导入 课堂小结 3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由无变弱再变强。 空气可以传播声音，真空不能传声。 新课探究 情境导入 课堂小结 实验推理法。由于实验操作过程中，受实验条件的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽，所以只能通过实验和推理的方式来得出真空不能传声的结论，因此这种研究问题的方法叫做实验推理法。 新课探究 情境导入 课堂小结 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1:声音能在液体中传播吗 说说看 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 新课探究 情境导入 课堂小结 思考2:声音又能在固体中传播吗 听到敲击桌子的声音 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 课堂小结 新课探究 情境导入 课堂小结 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 1.声是靠介质传播的。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 小结 新课探究 情境导入 课堂小结 声音在介质中是以什么形式传播？ 三、声音的传播形式 敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 新课探究 情境导入 课堂小结 人耳是怎么听到声音的？ 声源振动在介质中形成疏密相间的波动，传到人耳， 引起鼓膜振动，产生听觉。 四、人耳听到声音的原理 新 ... ...
