2016-2017学年[沪教版]七年级语文（上）《周处》课件（52张PPT）

课件52张PPT。周 处刘义庆学习目标知识与技能:1、积累文言词汇及被动句的用法。 2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。3、学习由叙而议，叙议结合的手法。 过程与方法:1、通过朗读，整体感知故事情节。2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。 情感态度 与价值观:学习周处勇于改过自新的精神品质。教材分析《周处》一文是新教材一篇自读课文。文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。介绍作品: 我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。 周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。 有人造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？” 后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。 导入1、历史上的周处 文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。 《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。 2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。听读课文，注意下列字的读音周 处三 横或 说蛟 龙蹉 跎不 彰 邪更相庆（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）chǔhèngshuìjiāo cuōtuógēngzhāngyé注意下列词语意思凶强侠气 并皆 尤剧 更相 蹉跎彰冀令名改励初读课文，把握层次。段落大意第一层：周处年少时的“凶强侠气”，为“三横”之首。 第二层：周处听人劝说，杀虎斩蛟。 第三层：周处产生悔改之意，寻访二陆，受教于陆云。 第四层：周处改过自新，成为忠臣。 字句解释1.为乡里所患。 关键字：为……所……：表示被动。患：认为是祸害。 句译：周处被同乡人认为是祸害。 2.义兴人谓为三横，而处尤剧。 关键字：谓：称。为：是。尤：特别，尤其。剧：厉害。 句译：义兴人称他们是三大祸害，而其中周处特别厉害。 3.或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。 关键字：或：有人。说：劝说。实：实际。冀：希望。余：剩下。 有人劝说周处去杀死老虎和蛟龙，实际是希望三个祸害只剩下一个。 4.行数十里，处与之俱。 关键字：行：走，这里指漂游。俱：一起。 句译：周处与蛟龙纠缠在一起，漂游了几十里。 5.乡里皆谓已死，更相庆。 关键字：谓：认为。更：交替，轮换（课后注释中“更相庆”为“互相庆祝”。） 句译：乡里人都认为周处已经死了，轮番互相庆祝。 6.闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 关键字：闻：听说。为……所……：表示被动。患：认为是祸害。 句译：他听说乡里人（以为 ... ...