课时分层训练(五) 声音的产生与传播 知识点一 声音的产生 1．将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明( D ) A．水可以传播声音 B．液体也可成为声源 C．固体能够传声 D．发声的音叉正在振动 2．如图所示，在“探究声音是由物体振动产生的”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，下列相关说法正确的是( C ) ①这样做用了实验中常用的转换法 ②这样做用了实验中常用的理想模型法 ③这样做延长了音叉的振动时间 ④这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察 第2题图 A．只有①② B．只有②③ C．只有①④ D．只有③④ 知识点二 声音的传播 3．课堂上，老师讲授知识的声音是由老师声带 振动 产生的，再通过 空气 传播进入同学们的耳朵。 4．航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是( D ) A．太空中声音传播速度太慢 B．太空中使用通信设备是为了方便 C．太空中航天员声带不会振动 D．太空中没有传播声音的介质 知识点三 声音的传播速度与回声 5．声音在干燥空气中的传播速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图像。从图中可以获得的信息有( D ) 第5题图 A．真空中声音传播速度很低 B．声音在空气中的传播速度与温度无关 C．空气温度越高，声音的传播速度越小 D．当空气温度为30 ℃时，声音的传播速度接近350 m/s 6．天坛公园的回音壁是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是( B ) A．声音能够在空气中传播 B．声音的反射 C．利用回声增加原声的现象 D．声音能够在墙壁中传播 7．(多选)下列说法正确的是(AC) A．一切发声物体都在振动 B．音叉停止振动后仍在发声 C．固体、液体、气体都能够传播声音 D．航天员们在月球上也可以直接面对面相互交谈 8．有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是( C ) A．钟停止振动 B．人的听觉发生“延长” C．钟还在振动 D．声的回音 9．甲同学将耳朵贴在一根长15 m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到(空气中声速为340 m/s，铁中声速为5 200 m/s)( A ) A．1次敲击声 B．3次敲击声 C．4次敲击声 D．5次敲击声 10．一辆汽车向山崖匀速驶近，距离山崖为210 m时鸣笛一声，经过1.2 s后司机听到山崖传来回声，则汽车的速度为 10 m/s(声速为340 m/s)。 【创新运用】 11．如图为一声速测量仪器的实验装置图和使用说明书，阅读并回答问题。 第11题图 使用说明书 (1)实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 (2)复位后用棒敲打铜铃，声音被甲、乙接收。 (3)液晶显示屏显示甲、乙接收到信号的时间差，单位为ms(1 ms＝0.001 s)。 (1)若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 0 。 (2)已知s1＝0.2 m，s2＝0.8 m，液晶显示屏上显示：1.765 ms，则此时声速约为多少米每秒？(结果保留整数) 解：设此时的声速为v，那么有 ＝1.765×10-3 s，即 ＝1.765×10-3 s， 所以声速 v≈340 m/s。 4/4 ... ...
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