中小学教育资源及组卷应用平台 《版画珍珠映书香》教学设计 课题 《版画珍珠映书香》 单元 二单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课内容围绕“设计·应用”学习领域，是学生第一次系统接触“藏书票”这一微型版画门类。教材以“文化—技法—创作—评价”为主线，突出“版画复数性”与“私人藏书文化”两大核心概念，具有浓厚的人文性与实践性。课本内容在文化层面上涉及了藏书票起源（1450年德国刺猬票）、国际通用标志“EX-LIBRIS”、中国最早藏书票“关祖章藏书”（1914）等内容；在技法层面上要求学生了解吹塑纸板刻线、水溶油棒涂色、湿印法等方法；在创作层面上，引导学生在主题选择（动植物、人物、景物）、图文排版（图形＋拉丁文＋票主名）上进行创作过程。 4.文化理解：通过溯源藏书票历史和解析藏书票功能，建立"艺术与阅读"的跨文化联结，传递审美趣味。 学情分析 三年级学生处于“具体运算期”向“形式运算期”过渡阶段，具备初步抽象思维，喜爱小故事、小物件，对“私人化”“限量”“签名”等概念有天然兴趣。在认知层面，可能部分学生知道“版画”一词，但仅有少部分学生接触过实物，对藏书票普遍陌生；在技能层面：部分学生可能曾用泡沫版做过单色拓印，具备最基本的刻印安全常识；在兴趣层面：班级中约一半学生拥有“手账”“印章”“盲盒”等微型收藏爱好，易迁移到藏书票收藏与交换。可能部分学生握刀力度控制不稳，线条易断裂。审美差异上男生偏好动漫、怪兽主题，女生偏好花卉、萌宠。 重点 理解藏书票“小而精”的功能与形式特征；掌握吹塑纸板单色藏书票的设计—制版—印刷流程。 难点 在5×7cm左右幅面内完成“图形＋文字”的巧妙布局，使主题鲜明、构图完整、印痕清晰。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入提问：你最喜欢的一本书是什么？小任务：在书内贴上“专属标记”，你会画什么？（动图：书页翻开，出现藏书票） 学生思考并回答问题 利用照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.知识学习什么是藏书票？是图书收藏者用以表明书籍持有的标记之一，长宽不超过17厘米，被誉为“版画珍珠”。画面包括图形、拉丁文"EX-LIBRIS"和票主名。"EX-LIBRIS"意为"属于我的书”。结合课本图片内容分三部分介绍藏书票A.藏书票的历史演变：从欧洲到中国起源与传播15世纪欧洲：伴随活字印刷术发展，贵族藏书标记20世纪初：通过留日学生引入中国（鲁迅、闻一多推动）当代发展：儿童藏书票创作成为美育重要载体展示图片世界最早藏书票《刺猬》（1450年）德国结合定义介绍藏书票的知识B.中国现存最早的藏书票———关祖章藏书票中国国家图书馆从馆藏图书中发现一枚迄今所知最早的中国藏书票“关祖章藏书票”。这枚书票贴在1910年出版的《京张路工摄影》集中，画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。图画工致精美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲。C.版画家———李平凡李平凡（1922年6月-2011年10月21日），原名李文琨，别名里肯，天津津南人。15岁开始自学版画，的作品曾在许多国家展出。1959年《我们要和平》一画荣获莱比锡国际版画大展银质奖章，成为中国版画在国际上最早获奖的作品之一。2.作品赏析想一想：艺术家是如何为藏家设计藏书票的？展示课本内容中三幅藏书票（巴金/严文井/贺友直藏书票）鼓励学生思考并阐述观点。A.巴金藏书票赏析墨竹与人物剪影象征文人风骨；阴刻线条表现竹叶质感；文字与图形完美融合，体现"激流三部曲"精神内涵。B.严文井藏书票赏析六边形创新构图，"藏""文""书"三字解构重组；黄、 ... ...
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