6.2《插秧歌》任务式课件(共20张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 通过视频，我们能够感受到劳动之美。同样百年之前，我们可以通过诗歌作品感受到古代的劳动之美。今天让我们一起走进杨万里的诗歌作品，感受当时的劳动氛围。 插秧歌 杨万里 学习目标 1.了解作者以及“诚斋体”，把握作者诗歌风格特点。 2.理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者表达技巧。 3.领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 知人论世 任 务 一 杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日） 字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客 。吉州吉水人。 南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人” 。 杨万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四绝句》等。其词清新自然，如其诗。赋有《浯溪赋》《海鱿赋》等。今存诗4200余首。 诚斋体的风格特征包括活泼自然、饶有谐趣，以及富于幽默诙谐的风趣和丰富新颖的想象。这种诗体以平易自然、清新活泼的语言表达，善于捕捉和表现瞬间的景物、动作和心情感受，充满了幽默风趣和机智敏锐。诚斋体的形成和发展，反映了杨万里在诗歌创作上的独特见解和艺术追求，他在题材上直接从自然景物入手，通过拟人的手法加以突出，形成了自己独特的风格。 初读诗歌，感受诗歌节奏 任 务 二 shà 插秧歌 作者：宋·杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 móusuō jiǎ shà shì zā 研读诗歌，把握诗歌内容 任 务 三 shà 思考：在这句中，诗人连用了四个动词，有什么样的妙处？ ①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。 ②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。 ③“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。 shà 思考：有人说在这句话中“笠是兜鍪蓑是甲”“游离诗外”了 ，你怎么看？ 此句在结构上有承上启下的作用;内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 shà 思考：如何理解 “只不答”这四句能够看出劳动人民有怎样的品质？ “只不答”并不是置若罔闻不吭声，而是因为农夫手脚不停地忙着，连抬起头来望一眼的功夫也没有，所以不答就是一种回答，是不同意农妇请求的表现。要不是农事已紧张到极点，何至如此 事实上，他用别的话题将农妇支吾了开去，“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”便是他的答话。 这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。 精读诗歌，感受诗人情感 任 务 三 以 思考：杨万里相对于其他诗人来说，他对农人的情感态度有何不同？ 悯农 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 夏日田园杂兴 范成大 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 汝坟贫女 梅尧臣 弱质无以托， 横尸无以葬。 插秧歌 杨万里 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 旁观者的怜悯 隐逸者的闲趣 悲愤者的控诉 观察者的礼赞 俯视视角，见自我 只见其苦，或者只见其乐 平视视角，见苍生 苦和乐都能看见 精读诗歌，学写诗人写作手法 任 务 四 以 思考：《插秧歌》中诗人刻画了劳动场景的哪些特点？是如何刻画出来的呢？ ①动作描写:通过“抛”“接”“拔”“插”四个动词，用语直白却极为传神地描绘 ... ...