中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-二年级上册第四课《手势舞、听赏》第1课时《时间像小马车》 【教材分析】 《时间像小马车》是湖南文化-出卷网-二年级上册第四课《手势舞、听赏》第1课时唱歌课。《时间像小马车》创作于现代社会，当时社会发展节奏不断加快，人们愈发重视时间管理。词作者晚笛观察到时间如小马车般疾驰不停，由此获取灵感，与曲作者夏志歧合作完成此曲。他们希望借由这首欢快的儿童歌曲，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，认识到时间的宝贵，从而树立珍惜时间、合理利用时间的观念 。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听歌曲，引导学生感受歌曲欢快活泼的特点，体会小马车“由远而近”“由近而远”的声音变化，精准捕捉声音渐强和渐弱的效果，丰富学生的审美体验，提升他们的审美情趣 。 (二)艺术表现 学生能用清脆、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲节奏与音准，在演唱中融入自己对歌曲的理解与情感，展现出良好的艺术表现力。 (三)创意实践 鼓励学生为歌曲加入串铃、双响筒、沙锤等小乐器进行伴奏，大胆尝试创编新的节奏型或歌词，体会创作带来的快乐，培养学生的创新思维与实践能力。 （四）文化理解 让学生深入理解歌曲中蕴含的珍惜时间的道理，感悟时间一去不复返的特性，明白合理安排时间的重要性，传承和弘扬珍惜时间的文化传统 。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，准确掌握歌曲的节奏和音准，学会用清晰、活泼的声音演唱歌曲 。 2.帮助学生理解并表现出声音的渐强和渐弱，增强音乐表现力 。 (二)教学难点 1.对于低年级学生来说，理解时间的抽象概念并体会歌曲中珍惜时间的深刻内涵有一定难度。 2.在艺术表现方面，如何引导学生在演唱中自然、准确地表达情感，以及在创意实践中激发学生的创新思维，使其创作出富有个性的内容，也是教学中的难点。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师要带大家开启一段奇妙的音乐之旅！在出发前，老师先给你们出一个谜语：“会说没有嘴，会走没有腿，发出‘嘀哒’声，提醒按时睡。” 预设：回答问题 教师：（停顿，给学生思考时间）对啦，就是钟表！那大家有没有仔细听过钟表走动的声音呢？ 预设：回答问题 教师：（播放钟表走动声音的音频）是不是“嗒嗒嗒嗒”的，特别有节奏。其实呀，时间就像这钟表的走动声，一刻不停地向前奔跑。今天，老师还给大家带来了一辆特别的小马车，它和时间有着奇妙的联系，让我们一起来听听这首《时间像小马车》。 书写板书《时间像小马车》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是稍快，情绪是欢快的，下面我们了解一下这首歌曲：《时间像 ... ...
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