中小学教育资源及组卷应用平台 10 小狗学叫 【教学目标】 1.指导学生认识“陌、讨”等12个生字，读准“吗、中、弹”3个多音字。 2.指导学生一边读一边预测后面的内容。 3.指导学生预测故事结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 4.指导学生尝试运用预测策略读课外书。 【拓展资源】 丛书：《萝卜回来了》《会孵蛋的鼻子》 【课型安排与课时建议】 略读实践课 课时建议：1课时 【教学过程】 这节课，让我们走进任务三：巧用预测猜结———预测锦囊巧运用。借助之前所学方法，挖掘故事线索，根据线索和生活经验尝试多角度预测故事结局，体会预测的多样性，感受边读边预测的乐趣，争做“预测小达人”！ 回顾旧知： 1.回顾预测方法：学习了课文《总也倒不了的老屋》《犟龟》，你掌握了哪些预测的方法？ 2.学生交流。 ———结合题目预测、借助插图预测、根据故事内容里的一些线索预测、根据生活经验预测等。 活动一：打开思路，预测结局 1.用学过的预测方法一边读一边预测后面的内容，并说出依据。用“读到……我猜……是因为……”的句式交流自己的预测。 2.借助表格梳理情节，并进行预测表达。 为什么要学叫 遇到了谁 学了什么 怎么学的 结果 因为不会叫，受到了人们的批评 小公鸡 学公鸡“喔喔叫” 天天练，从早到晚练 狐狸忍着不笑出声来 杜鹃 学杜鹃“咕咕叫” 那天试了，第二天、第三天又试了 猎人连开了两枪 3.交流预设： 附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 “你怎么啦？” “没什么。” “那你为什么这样伤心？” “唉……没什么好说的……因为我不会叫。” ———读到小狗遇到杜鹃，我猜小狗又要学鸟叫了，是因为前文遇到小公鸡，它就学公鸡叫。 4.三个结局只有开头没有结尾，需要我们预测故事的结局。读一读，找线索预测结局，说说自己发现的线索。 预设回答点拨： ———与前文结构相似，遇到了谁？学了什么？怎么学的？结果怎么样？可以尝试这样续编。 ———遇到的是农夫，那么关键词就是“农夫”，可以围绕“农夫”展开思考预测。 ———汪汪”的叫声就是狗的叫声，可以围绕这个展开预测。 5.请同学们打开思路，借助预测单续写结局，也可以为此文加上第四种结局， 预测单 预测结局：第___种结局 预测理由：_____。 预测情节：狗跑啊，跑啊，它遇到_____，_____（怎么学）。结果：_____。 6.听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。 第一种结局： “不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你虽然是只狗，这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻，当然是狗中之王的女儿，” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：“哞……哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 第二种结局： …… “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它带着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。 第三种结局： …… “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分 ... ...
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