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课件网) 第二节 声音的特性 2024人教版物理八年级上册 第二章 声现象 导入新课 学习目标 1.知道声音的特性及其影响因素（重点） 2.通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步知道物理学研究问题的方法（难点） 3.了解生活中常见的乐器在调节和使用时音调和响度的变化 一、音调 声音的高低叫音调。 1.音调的概念： 实验探究：影响音调高低的因素 1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 钢尺振动 （2）改变钢尺伸出桌边的长度再做两次实验， 听它 振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢。 注意：三次实验要用相同大小的力。 结论 比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低，发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，钢尺发声的音调越低，由此可知， 物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？ 齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。 划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。 2、频率 （2）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 3、音调与频率有关（音调只能说高低） 频率越高，音调越高；频率越低，音调越低 我们平时生活中常说的“女高音”“男低音”中“高”“低”指的都是音调;一般来说，儿童发声的音调比成人高，女声比男声音调高。 由图可知，相同时间内甲振动了3次，乙振动了9次，所以乙振动的频率高，音调高。 20Hz 20000Hz 正常人耳能听到的声音的频率范围 超 声 次 声 1.声音：人耳能听到频率范围在20Hz———20000Hz之间的声。 2.超声波：频率高于20000Hz的声，不能引起人类听觉器官的感觉。(蝙蝠、海豚) 3.次声波：频率低于20Hz的声，不能引起人类听觉器官的感觉。(大象、自然灾害) 4、声的划分 笔记 5、波形图 频率低 音调低 波形稀疏 频率高 音调高 波形密集 你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？ 蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。 火山 地震 风暴与海啸 次声 1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定 C 2、在使用小提琴前， 乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C． 音色 D． 振幅 B 1、定义：声音的强弱称为响度。 2、振幅：物体振动的幅度。 二、响度 3.实验步骤 (1) 先后两次实验，改变拨动钢尺的力度 (2) 用手拨动钢尺时，每次尺子伸出的长度相同（目的：使每次振动频率相同） (3) 观察尺子振动的幅度，听尺子振动发出的响度。 拨动钢尺实验： 2.实验方法：控制变量法 1.实验目的：探究响度与振幅的关系 2.演示：决定响度的因素 1）把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 （2）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。 振幅____，响度____ 振幅____，响度____ 小 小 大 大 笔记 二、响度（声音的强弱） 2、实验 实验方法：转换法 控制变量法 转换法：通过乒乓球被弹起的幅度反应音叉振幅 控制变量法：伸出桌面长度相同、力度不同 3、结论：声音的响度与振幅有关.振幅越大，响度越大. 4、影响人听到声音响度的因素： ①发声体振幅 ②人距离发声体的远近 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振 ... ...
