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课件网) 听声音 感受声音的不同 声音的世界丰富多彩，各不相同. 我们是如何辨别声音的呢？ 思考 第2节 声音的特性 物理八年级上册（2024人教版） 第二章 声现象 学习目标———物理学科素养 01 物理观念 通过实验探究理解声音三要素（响度、音调、音色）的物理意义； 建立声速与介质关系的概念模型，能用波形图分析声音特性 02 科学思维 运用控制变量法设计探究音调与频率关系的实验方案；通过对比不同乐器的频谱图，发展证据推理能力。 03 科学探究 通过示波器观测声波波形，测量振幅与频率。 04 科学态度与责任 基于声纹识别技术的应用案例探讨技术伦理辩证思维的培育路径。 感受两首歌曲中声音有什么差别 男声 女声 男歌手 比较低沉、浑厚(低) 女歌手 比较尖细、清脆（高） 一、音调 1.定义：声音的高低叫音调。 用乐器感知音调的高低。 请思考 活动 为什么声音会有高低的区别呢？ 你能列举音调高低对比的例子吗？ 探究实验 实 验 1 探究影响声音高低的因素 1、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边； 2、拨动钢尺，听它发出声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢； 3、改变钢尺伸出桌边的长度，再次用相同的力度（？）拨动钢尺； 实验方法： 设计 记录表格 1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验 控制变量法 4、进行实验 振动部分长度 振动快慢 音调高低 3/4钢尺长 2/4钢尺长 1/4钢尺长 实验现象 钢尺伸出越长，振动越____，听到的声音音调越____； 钢尺伸出越短，振动越____，听到的声音音调越____。 慢 低 快 高 实验结论 音调的高低与发声体振动的快慢有关。 振动越快，音调越____；振动越慢，音调越____。 高 低 5、分析与论证 6、讨论与交流 7、评估 人的脉搏是每分钟72次，脉搏振动的频率是多少？ 300 ~ 400Hz 5 ~ 10Hz 1.发声体每秒振动的次数叫频率； 2.单位：赫兹，简称赫，符号：Hz。 3.物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 物理意义： 描述发声体振动快慢的物理量。 为了描述物体振动快慢，引入概念—频率 1.2 Hz 二、频率 频率越高，音调越_____；频率越低，音调就越_____ 结论 音调与频率的关系: 高 低 我们如何知道一个声音的频率是多少呢？ 我们可以用示波器或用电脑（手机）配合相应软件来测量声音的频率 三、声音的图像—声音的波形图 实验：音叉的波形图 波形图 波形比较稀疏；声音的频率较低，音调低 波形更密集；声音的频率较高，音调高 观察不同频率的音叉产生的波形，你能发现什么规律呢？ 由图可知，相同时间内甲振动了3次， 乙振动了9次，所以乙振动的频率高，音调高。 1.声音：大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz的声 2.超声波：高于20000Hz的声 3.次声波：低于20Hz的声 四.超声波和次声波以及声音 为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉？ 思考 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，大象会到处乱跑等）？ 人发声和听觉范围是多少？它表示什么意思？ 2.听到的声音大小有什么变化吗？ 二、响度 1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度 响度的大小与什么因素有关呢？ 猜想一下 轻轻弹乐器和用力弹，声音有什么不同？ 活动1 1、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边； 2、拨动钢尺，观察它振动的幅度， 同时听它振动发声的响度。 3、保持长度不变改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。 实 验 比较钢尺每次振动幅度的大小和发声响度的大小有什么关系 钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越_____。 大 探究影响声音响度的因素 实 验 改变音箱的音量大小，观察小石头被弹开的距离 发声体振动幅度越大，响度越大 探究影响声音响度的因素 现象 结论： 定义 ... ...
