1.3 师生关系新变化 教案

师生关系新变化 1教学目标 知识与技能目标： （1）了解教师工作的基本特点； 知道新型师生关系的基本内涵； 能够说出与教师交往与沟通的基本准则； 提高与教师有效地沟通、交往的能力。 情感态度与价值观目标：尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 过程与方法目标： 通过 探究—实践—讨论等方法，学习内容。 2重点难点 教学重点：主动沟通的基本准则(基本方法) 教学难点：师生交往新观念 3教学过程 导入: 教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影) 教师:同学作 业完成得很好,那么,咱们喜欢的老师有那些特点呢 或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢 (学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……) 教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就会觉得不够自如,有可 能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果:21世纪教育网 (学生解答 指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。 新课: 板书;主动沟通健康成长 教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难,那么这种 困难究竟来自哪些方面呢 咱们来分析一下: 教师是个古老的职业,少说也有几千年了,教师也是普通人,也有一般人的喜怒哀乐,也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志,来上课。 那么教师与学生是一种什么关系呢 (学生发言:教书、育人、传道授业……) 教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑) 长期以来,教师职业总是给学生一种神秘感,神圣,伟大,甚至高高在上,这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师,便于对学生的教育,但是也必然造成师生之间存在某种隔 阂,妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。 在21世纪的今天,社会发展日新月异,传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢 教师:板书 师生交往新观念 学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解…… 教师:对,这就是当今社会的要求,教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处: 教师:板书 传统:权威———遵从 教师:板书 新型:平等———合作 教师:好,建立和谐融洽的师生关系,并非难以做到,我们需要转变观念,教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀,构建 美好和谐的师生关系,是我们全体师生共同的心愿,需要我们共同去努力。 教师:板书 共筑师生情感桥梁 咱们同学在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小品《小米的苦恼》 (学生表演……) 教师:看了小品,咱们来说说小米同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格 他的苦恼怎样解决呢 怎样消除误关系正常起来呢 如果你是小米,你会怎么做 如果你是老师,你会怎么做 你是小米的朋友,你会怎么做 (学生讨论、发言……) 办法: 1、如果我是老师,我 会找小米谈谈,把事情了解清楚 2、给老师打电话解释 清楚 3、给老师写一封信解释清楚 4、叫自己的好朋友去和老师解释 5、假装找老师问作业,“顺便”向老师解释清楚21世纪教育网 教师:很好,同学们的主意都不错。不论谁,在生活学习中都可能与 ... ...