2.2 社会交往礼为先 教案

社会交往礼为先 教学目标： 1、通过观看视频，讨论交流和学生自主学习， （1）让绝大部分学生都能够掌握讲文明、有礼貌的三点要求：语言文明，态度亲和，举止端庄； （2）能归纳概括讲文明、有礼貌的重要性，从而懂得“礼貌是文明交往的前提”。 2、通过对“李超过生日”的视频分析和学生自主学习， （1）让80%以上的学生能够说出“交往中要做到平等待人，尊重他人，宽容”； （2）知道平等待人，尊重他人，宽容的具体要求，从而掌握基本的交往礼仪与技能。 学情分析 对于步入青春期的中学生来说，是最容易滋生孤独和闭锁心理的特殊时期，特别是当他们心中有烦恼而又觉得难以启齿时，将真心话告诉父母不被理解时，与别人比较中又发现自己的一些不足之处时，孤独感和闭锁心理更容易触发。同时，从中学生的贾汪状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所容纳和接受，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。在社交场合，往往行为举止不得当，或不敢开口讲话，或羞怯，或过分以自我为中心，影响了人际沟通，为自己的人际交往设置了许多障碍。“希望自己能有较好的人际交往能力，可是见了人不知道该说什么，后来就很少与人交谈。我希望能使别人更快乐，但是我却觉得在这一点上自己的成就不大，真不知道该如何改变这种状况。”“由于我的性情比较孤僻，所以与同学的关系一般。虽然我见到同学总是很有礼貌地打招呼，可仍有不少同学说我冷冰冰的，一身傲气。我想改变同学们对我的看法。”无论在学校还是在家庭，或是在社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时正确的解决，就会妨碍他们找到自信、肯定自己，给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，甚至在成年后仍会困扰他们。交往能力的高低关系到青少年的健康生活与健康成长。有关教育专家表示，社交能力强的学生喜欢与同伴活动和集体活动，喜欢与人交往，他们会表达自己的意愿和感情，会倾听和理解别人的谈话，能较好地与别人沟通，能融洽地与同伴、同学相处。 针对青少年青春期的特点，关注中学生的交往状况，帮助他们认识交往的重要性，提高他们的人际交往能力，建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐地成长。从这个意义上来说，通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能，选取贴近学生的事例，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育就显得尤为重要。 教学过程 活动1【导入】社会交往礼为先 （播放歌曲）听着大家的轻声哼唱，我们能感受到：在伴我们一生的交往中，大家都喜欢与讲文明、有礼貌的人交往。这节课就让我们伴随着李超在交往中的两段心路历程一起走近———《社会交往礼为先》（板书课题） 活动2【讲授】 （一）心路历程�———李超的烦恼 首先，请欣赏李超上学迟到的视频。 今早真是糟糕透顶，我设置的闹钟竟然没响，睡醒一看上学快要迟到了，我急忙忙抓起书包向学校飞奔而去。“哐当”一声，我踢开教室的门，同学们都被我吓了一跳，幸亏老师还没来。我急忙走到座位上，“轰”的一声把书包扔在课桌上，这时，班长王华说：“李超，你轻点，快坐下，准备上课了。”我气不打一处来瞪大眼睛狠狠地说：“你屁大个官，吃咸盐不多管闲事却不少。”这时其他同学都用异样的眼光看着我。 (1)这一天李超都感觉同学们对自己爱理不理的，你知道为什么吗？ (2)假如你是李超，此情此景之下，你会怎么做？（每人说一点具体的做法） ⑶请同学们结合课本P56-P57讲文明、有礼貌的具体做法，来模拟李超迟到进教室的情景。 请同学们自主学习P56页的内容（小组成员一起归纳概括，找一名代表总结发言） 讲文明有礼貌是中华民族的传统美德，是做人的基本品质，是日常人际交往中应当共同遵守的道德 ... ...