Lesson 38 Making School a Better Place 一、 教学目标 语言能力: 学生能够正确理解、朗读并运用本课核心词汇并理解并使用“We can...” “Let's...” “Why don't we... ”等提建议的句型。 学生能够读懂关于如何改善校园的短文，并获取关键信息。 文化意识: 学生能认识到学校是重要的学习和生活社区，每个人都有责任让它变得更好。 学生能理解团队合作 (teamwork) 和责任感 (responsibility) 在集体项目中的重要性，学生能培养热爱学校、积极参与学校建设的意识和主人翁精神。 思维品质: 学生能通过阅读，分析、梳理让学校变得更好的具体方法和项目，能评估不同建议的可行性和有效性。 学生能创造性地提出改善自己学校的想法 (idea) 和建议 (suggest)。 学习能力: 学生能通过小组讨论、合作设计项目，提升协作和解决问题的能力。 学生能利用思维导图等工具梳理和规划想法，将语言学习与解决真实问题相结合。 教学重难点 教学重点: 掌握并运用与校园改善项目相关的核心词汇，理解课文内容，掌握提建议的句型，并能够围绕主题进行表达。 教学难点: 抽象名词（如 responsibility, project, idea）的理解和在真实语境中的运用，将语言知识转化为解决实际问题的行动方案。 引导学生从“被动接受”转变为“主动思考与创造”，提出切实可行的建议。 三、 教学方法 交际语言教学法（CLT） 任务型语言教学法（TBLT） 项目式学习（PBL）元素：学生围绕一个真实项目进行探讨。 合作学习法 四、 教学准备 多媒体课件（PPT）：展示美丽校园和有待改善的校园角落的图片。 学生用活动纸（用于小组讨论和项目计划）。 五、 教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 活动: 展示两张学校图片：一张干净整洁、绿树成荫、学生笑脸洋溢；另一张则显示一些有待改进的地方，如空地上的垃圾、光秃秃的角落、陈旧的设施。 教师提问: Which school do you like better Why Is our school perfect What can be improved Who can make our school a better place ” -> 引导学生说出 “We can!” 设计意图: 通过图片对比，直观引出主题“Making School a Better Place”，激发学生的共鸣和思考。问题引导学生从观察者转变为参与者，初步渗透“主人翁”意识和责任感 (responsibility)，切入文化意识和思维品质目标。 Step 2: Pre-reading (读前活动) 活动 1: 词汇预热 呈现并教授本课核心词汇，结合图片、动作和简单英文释义，通过集体朗读、快速中英匹配等方式初步熟悉词汇。 活动 2: 预测 呈现课文标题和插图。 提问：What projects do you think the students in the book will do to improve their school 设计意图: 在真实情境中呈现词汇，帮助中等生更好地理解和记忆抽象名词。预测活动激发学生的阅读兴趣，让他们带着期待和疑问去阅读，培养学习能力（预测）。 Step 3: While-reading 活动 1: 快速阅读 (Skimming) 学生快速阅读全文。 任务: 找出文中学生们提到了哪些让学校更好的建议 (suggestions) 或项目 (projects)？（例如：clean up the schoolyard, plant flowers等） 活动 2: 仔细阅读 (Scanning) 学生再次阅读课文。 任务: 完成表格或回答问题，梳理细节。 Q1: What is their project Q2: Who is responsible for which part Q3: How do they work Q4: What will the school be like after their project 活动 3: 语言点聚焦 引导学生关注并朗读提建议的句子： Let's clean up our schoolyard. We can plant flowers and trees. Why don't we make a reading corner 板书这些句型结构。 设计意图: 第一遍读抓主旨，了解文中的建议。第二遍读获取细节信息，理解如何通过团队合作 (teamwork) 和分工负责 (be responsible for) 来实施项目， ... ...
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