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课件网) 藤野先生 鲁迅 作者简介 鲁迅（1881年—1936年）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有： 小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《华盖集》等 本文选自散文集《朝花夕拾》 学习目标 1、复习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，掌握突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。（重点、难点） 为了寻求救国救民的道路，1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 1904年入仙台医学专门学校学医。在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年弃医从文，离开东京回国。同年，复赴日本，在东京研究文艺。1909年8月，从日本回国。 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。 《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。 背景介绍 樱花 绯红 读读写写 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 托辞 呜 呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无音讯 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 fēi jī xùn nì jié wū hū qī yǎo wù 绯红： 标致： 掌故： 畸形： 油光可鉴： 鲜红。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。 不正常的形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 词语解释 不逊： 匿名： 诘责： 流言： 凄然： 小而言之： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 傲慢无礼。逊，谦逊。 不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 质问并责备 快速传播的毫无根据的话。 形容悲伤难过的样子。 就小的方面说。 （声音）高低起伏和停顿转折。 形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，憎恨。 (1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。 文章是按什么顺序来组织材料的？变换了几个地点（画出地点变化的句子）？ 整体感知 (2)变换了三个地点： ①东京也无非是这样”； ②“我”就往仙台的医学专门学校去； ③“我”离开仙台之后。 整体感知 第一部分（1—3）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。 第二部分（4—35）回忆“我”在仙台与藤野先生的相识相处和离别，赞扬先生的崇高品质。 第三部分（36—38）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 初读课文，根据文中“我”求学地点的变化，划分文章段落，并概括段落大意。 我们来看看鲁迅先生，是在什么的情况下去日本的。 在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。” “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” 去日本学医，回国救治像父亲一样被无得病人 整体感知 读1－3段思考：初到日本的鲁迅，得到他想要的东西了吗？ 在 东 京 所见所闻——— 所感——— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 厌恶之极， 不屑与之为伍 修辞：比喻、反语 爱 国 人物探究 1、作者对藤野先生的第一印象 朗读6—10段，找出描写人物外貌的语句，明确这些语句体现了人物什么特点。 2、交往中了解藤野先 ... ...
