Unit3 My week Wrap-up time & Assessment time表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit3 My week (Wrap-up time & Assessment time) 教科书 书 名：《义务教育教科书·英语》四年级上册 -出卷网-：译林-出卷网- 出版日期：2025年7月 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过玩游戏巩固核心词汇，掌握一周七天的名称。 2. 在对话等同伴互动中熟练使用核心语言问答每周的活动安排，从学习、休闲、运动、家庭生活等多个维度规划一周活动。 3. 制作一周计划表并在小组内交流分享，提高自我管理能力，形成劳逸结合、健康生活的理念。 教学内容 教学重点： 1. 通过玩游戏巩固核心词汇，掌握一周七天的名称。 2. 在对话等同伴互动中熟练使用核心语言问答每周的活动安排，从学习、休闲、运动、家庭生活等多个维度规划一周活动。 教学难点： 制作一周计划表并在小组内交流分享，提高自我管理能力，形成劳逸结合、健康生活的理念。 教学过程 Step1: Lead-in and review 1.Let’s talk 学生复习杨玲的一周活动，巩固已知，进入“一周计划”的情境。 2.Let’s sing 学生跟唱星期歌曲，复习星期的名称和一周活动。 Let’s learn 学生了解本节课的学习目标———make a plan for the week并学习三个任务。 Look and read 学生通过转盘游戏，复习星期几的名称和读音。 Quick response 学生借助快速反应游戏，说出星期几的前后几天，巩固所学。 Let’s assess 学生根据Task1的完成情况，完成Assessment time的第一条自我评价。 【设计意图】本阶段学习活动通过进阶版韵律诗引导学生进入“每周活动”主题语境，并明确在此主题下将要开展的活动内容。教师可采用图文并茂的方式展示本节课的活动内容，明确学习目标，激发学生兴趣，为后续的学习活动开展做好前期铺垫。学生辨认、理解、运用词汇，通过生活中一周七天的缩略形式和生活常识，把学习内容转化为学生自己的表达需要和表达实践。教师还可用“快闪”“转盘”等趣味游戏激发学生的学习兴趣，加深其对于核心词汇的认识。 Step2:Wrap-up time 1.Listen and tick 学生听录音，完成wrap-up time的练习A。 2.Ask and answer 学生两人合作，一人饰演刘涛，另一人询问他的一周安排，并校对听力答案。 3.Let’s assess 学生根据Task 2的完成情况，完成Assessment time的第二条自我评价。 4.Think and summarize 引导学生思考刘涛的一周计划合理与否并询问理由，同时启发学生思考如何计划一周安排，并指导学生对刘涛的一周计划进行分类与归纳总结。 5.Let’s discuss 引导学习互相询问回答各自的一周活动，充实语料库。 【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在相对真实的情境中运用核心词汇和句型。听力练习围绕刘涛的一周活动展开，要求勾选出刘涛的每日活动安排，培养学生提取有效信息的能力。教师引导学生运用核心语言进行问答，进而思考并交流刘涛是不是一个好的规划者、他如何规划一周活动，培养学生的批判性思维、发散性思维；通过生成思维导图，为学生后续迁移教材所学、制订自己的一周计划做铺垫。 Step3: Writing time 1.Let’s write 学生根据书后提示，理解合理制定周计划的内涵与意义，计划一周安排，完成思维导图。 2.Let’s talk 学生借助思维导图和多样的句式，询问对方的一周活动并进行回答。 3.Let’s write 学生根据思维导图，写一写一周计划，完成Assessment time的练习B。 4.Let’s show 学生上台展示分享自己的一周计划，并根据checklist进行反馈评价。 5.Let’s assess 学生根据Task 3的完成情况，完成Assessment time的第三条自我评价。 6.Let’s summarize 学生进一步理解并分享对Big question的感悟，提高自我管理能力，学会从劳逸结合、健康生活的角度去安排自己的一周计划。 【设 ... ...