根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学（人鄂版）六年级上册 第三单元《天气的成因》 大单元教学设计 HCN CH2 H,C 基本信息 学科 小学科学 版本 人教版/鄂教版 年级 六年级上册 单元名称 第3单元《天气的成因》 单元主题 气象探秘局一一 解锁天气现象的成因密码 课时安排 5课时 一、单元主题 “气象探秘局一一解锁天气现象的成因密码” 围绕水的三态变化与循环规律，揭示雾、云、露、霜、雨、雪等天气现象的 形成机制，引导学生理解水循环对地球生态平衡的重要性。 二、单元大情景 “校园气象科学研究院”实习计划 学生化身“气象实习生”，完成三项科研任务： 1.任务一：追踪消失的水（对应《水到哪里去了》）一一探究蒸发奥秘： 2.任务二：破解天气密码（对应《雾和云》《露和霜》《雨和雪》）一一解 密不同天气现象的成因； 3.任务三：绘制水循环地图（对应《水在自然界的循环》）一一构建全球水 循环模型。 最终成果：制作《天气成因科学报告》，举办“校园气象博览会”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)》 2.物质的变化与化学反应； 核心概念 10.地球系统 学习内容 2.1物质的三态变化： 10.2水循环 ①描述蒸发、凝结等物态变化的条件； 学段目标 ②解释雾、云、雨、雪等天气现象的成因； (5-6年级) ③设计模型展示水循环过程。 四、单元教材分析 (一)元内容概览 本单元包含《水到哪里去了》、《雾和云》、《露和霜》、《雨和雪》和《水 在自然界的循环》这5课内容。 (二)分课内容解析 1.第七课《水到哪里去了》 (1)核心内容：探究水的蒸发现象（液态→气态）。 (2)关键活动： ①观察湿衣物变干、水洼消失等生活现象。 ②实验：用湿布擦拭黑板/桌面，记录水迹消失时间，分析蒸发条件（温度、 表面积、空气流动)。 (3)科学概念：水蒸发是水分子受热脱离液态的过程，需吸收热量（吸热 现象)。 2.第八课《雾和云》 (1)核心内容：水蒸气遇冷凝结形成雾（近地面）和云（高空）。 (2)关键活动： ①模拟实验：加热烧杯水产生水蒸气，用冰块接近杯口制造“白雾”（模拟 雾的形成)。 ②对比高山云雾与地面晨雾的成因差异。 (3)科学概念：雾和云本质相同，区别在于凝结高度和温度条件。 3.第九课《露和霜》 (1)核心内容：水蒸气在物体表面遇冷凝结成露(>0℃)或凝华成霜（≤ 0℃)。 (2)关键活动：
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