根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学（湘科版）五年级上册 第六单元《信息的传递》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 湘科版 年级 五年级上册 单元名称 第6单元《信息的传递》 单元主题 信息传递的进化之旅一一从古至今的沟通智慧 课时安排 4课时 一、单元主题 “信息传递的进化之旅一一从古至今的沟通智慧” 围绕信息传递方式的演变，从原始语言到现代数字通信，引导学生理解技术 革新如何推动人类文明发展，培养工程思维与创新意识。 二、单元大情景 “时空通信探险队” 学生化身“通信探险家”，接受任务一一破解人类信息传递的进化密码，最 终设计“未来智能通信器”。 任务1：破解远古信号(《语言与信号》) 任务2：编写象形密码（《符号与文字》) 任务3：搭建电报实验室(《电与通信》) 任务4：设计未来通信器(《信息工程》) 最终成果：举办“通信科技博览会”，展示《信息进化手册》。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)> 12.技术、工程与社会； 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容 12.2技术包括方法、程序和产品： 12.3科学、技术、工程相互促进： 3.4电的传导与应用 ①描述信息传递方式的发展历程； 学段目标 ②设计并制作简单通信工具模型； (5-6年级) ③分析科技对社会的影响。 四、单元教材分析 本单元包括《语言与信号》《符号与文字》《电与通信》《信息工程》4课， 围绕信息传递方式的演进展开，从原始沟通到现代科技，形成“人类需求→技术 突破→社会影响”的认知链条。 《语言与信号》旨在探究人类最早的信息传递方式（语言、肢体信号），分 析语言交流的局限性（距离、时效），并通过实践活动（如哨声、旗语设计）体 验信号传递的原理。并对比语言与信号传递效率（如“500米外传递指令”实验）。 分析古今信号案例（烽火台、防空警报），理解信号在军事、生活中的应用价值。 《符号与文字》揭示符号（岩画、象形文字）到文字的演变过程，重点解析 汉字从甲骨文到现代文字的进化逻辑，并通过“译码本”活动模拟电报编码（如 莫尔斯电码)制作象形字对照表，理解符号的信息承载功能。设计简易“电报收 发系统”，实践“编码-发送-解码”全流程。 《电与通信》核心内容为研究电如何革新通信（电报、电话），通过电路实 验（如手电光信号、简易电话）验证电信号传递原理，并对比传统方式与现代电 通信的效率差异。制作“导线传声装置”，探究电信号转化声波的机制。分析贝 尔电话原型，理解声电转换的技术突破。 《信息工程》聚焦现代信息技术（互联网、智能手机），通过调查手机功能 (通话、网络)和模拟“网络语音通话支撑系统”，揭示信息工程的复杂性与跨 学科整合（电子技术、计算机科学）。并尝试绘制“智能手机功能树状图”，分 类通信、娱乐、工具等功能。设计“未来通信工具”概念图，融入人工智能、全 息投影等前沿设想。 四课以“技术迭代”为主线，形成阶梯式认知框架： ... ...
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