/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 单元基本信息 单元主题 常用工具 课标要求 一、核心概念 技术、工程与社会，工程设计与物化 二、学习内容 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 13.3工程是设计方案物化的结果 ③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 三、学业要求 1.能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品。 2.能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。 单元课时设计 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 打开工具箱 单元设计意图 1.本单元主题的提出 本单元围绕工具展开，涉及工具的认识、使用以及相关操作中的物理现象等知识。从跨学科概念看，有助于学生形成系统观念，认识到不同工具组成的工具系统，以及工具与实际任务构成的应用系统；同时，在工具使用过程中，能帮助学生建立模型意识，理解工具的结构与功能模型、操作流程模型等。 2.本单元对《课程标准》的落实 科学观念：知道常见简单科技产品的结构决定了其功能。 科学思维：能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。。 探索实践：知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 态度责任：了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利，知道科技产品有利也有弊。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元《认识常用工具》《拧螺丝》《做个穿绳板》三课，遵循认知工具、使用工具、实践创造的逻辑递进。 《认识常用工具》是基础，让学生认识老虎钳、螺丝刀等各类工具，了解古代到现代工具的演变，知晓不同工具的外观与大致用途，为后续工具使用筑牢认知根基，如同搭建起工具认知的骨架。 《拧螺丝》在此基础上，聚焦工具的具体使用。学生学习用不同螺丝刀拧对应螺丝，还会用扳手等工具，理解工具与零件的适配，感受力通过工具让螺丝运动状态改变，将工具认知从知道推进到会用，是对工具使用技能的深化，好比给工具认知的骨架增添肌肉。 《做个穿绳板》则是综合实践。学生需用打孔工具在材料上打孔再穿绳，这不仅要运用前两课的工具知识选对、用好工具，还得考虑工具操作对作品的影响，是多种工具的组合运用与创新实践，把工具的认知和使用转化为实际成果，如同让工具认知与使用的骨架、肌肉”最终动起来，完成从知识到实践的跨越。 主题学情分析 二年级学生对周围世界充满好奇，尤其是生活中的工具，有一定的感性认知，见过螺丝刀、锤子等，但对工具的名称、具体用途及使用方法缺乏系统了解。他们以直观形象思维为主，喜欢动手操作，不过动手能力和操作的规范性有待提高，在使用工具时，对力度、方法的把控还不成熟。同时，学生的观察能力处于发展阶段，能注意到工具的明显特征，却难以细致区分不同工具的细微差别及适用场景。此外，学生团队协作意识正在培养，在小组活动中，能参与其中，但合理分工、有 ... ...
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