第2课 自然语言描述算法 教学设计+学习任务单+作业练习 2025-2026学年五年级上册信息技术浙教版

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 五年级 学期 秋季 课题 第2课 自然语言描述算法 教科书 书 名：义务教育教科书信息科技教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2023年7月 教学内容与学习对象分析 《自然语言描述算法》出自浙江教育-出卷网-小学信息科技五年级上册第一单元《算法与算法表示》中的第2课。本单元主要学习算法的概念及其表示，为后续学习算法的结构与应用奠定基础。因此，本课在提出“算法”概念的基础上，借助学习和生活中的实例，引导学生在具体的、形象的情境中感受算法，了解算法的概念和描述方法，再尝试用自然语言描述算法。本课与学生日常生活紧密联系，引导学生将所学知识应用到解决实际问题中，培养学生的信息素养和实践能力。 本课的学习对象是五年级学生，已经有两年的信息科技学习时间，具有一定的信息素养和操作能力，但缺之主动意识。学生的认知发展处于从具体思维到抽象思维的发展阶段，这个阶段学生的思维仍然需要具体事物的支持，还不能进行抽象逻辑的思考。这一课就先从学生的具体思维入手，给过渡到后面的抽象思维打基础。 教学目标分析（含核心素养导向） 教学目标： 1.通过分析生活中的实例，了解描述算法的几种常见方法。 2.通过真实问题解决方案的描述，学会有条理地用自然语言描述算法。 教学重点： 有条理地用自然语言描述算法。 教学难点： 用自然语言清晰、有条理地描述算法。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.认识新朋友。 2.交流讨论：聪聪从家到学校可以走哪些路线？ 3.揭示课题：刚刚同学们所说的帮助聪聪解决从家到学校的方法和步骤，就称为《自然语言描述算法》。 【设计意图】通过创设生动有趣、富有吸引力的情境，迅速抓住学生的注意力，激发他们对学习内容的兴趣和好奇心，使学生更积极主动地参与到后续的学习活动中。引导学生讨论、思考聪聪从家到学校的路线，并尝试用自然语言进行描述，引出学习主题。 二、建构概念，实践应用 （一）活动一：交换课桌 情境一：聪聪来到教室遇到了一些状况，我们来看看发生了什么。 1.播放视频，引导学生发现问题 预设：聪聪的课桌被交换了。 2.布置活动一要求：小组讨论,用自然语言描述将放铅笔盒的桌子和放书本的桌子放回原位的方法和步骤。 小提示：完成后请你想一想还有什么办法？ 3.请学生说一说并上台用课件演示。 预设：先把这个桌子拖到这里，再…… 4.提问：这个桌子是哪个桌子？这里又是哪里？你能清晰、准确得描述出来吗？ 预设：首先把放书本的桌子移到空位上，然后把放铅笔盒的桌子移到原来放书本桌子的位置，最后把空位上的桌子移到原来放铅笔盒桌子的位置。 5.请学生再与同桌清晰、准确得说一说交换课桌的其他方法。 6.提问：谁能说一说其他方法？ 预设1：首先把放铅笔盒的桌子移到空位上，接着把放书本的桌子移到另一个空位上，再把放铅笔盒的桌子移到原来放书本的桌子的位置，最后把放书本的桌子移到原来放铅笔盒桌子的位置。 预设2：首先把放铅笔盒的桌子移到空位上，然后把放书本的桌子移到原来放铅笔盒桌子的位置，最后把空位上的桌子移到原来放书本桌子的位置。 7.总结：刚才同学们用了不同的方法来帮助聪聪解决了交换课桌的问题，原来解决同一个问题有多种算法。 8.出示自然语言描述算法、流程图描述算法以及伪代码描述算法，引导学生了解三种描述方法的特点：自然语言描述———通俗易懂；流程图描述———结构清晰；伪代码描述———便于转换为程序代码。 【设计意图】通过交换课桌例子，以小组合作讨论的形式，了解自然语言描述算法的特点和注意事项，培养学生的语言表达能力与合作沟通能力。通过在演示文稿中直观演示交换课桌的方法和步骤，引导学生的自然 ... ...