班级 姓名 课 题 初高中衔接导学第一课 课时 一课时 日期 主备人 孙 颖 备课人 孙 颖 审核人 学习目标 了解 识记 应用 1 高中历史课程结构 ★ 2 高中历史学习方法提示 ★ 3 学习历史的意义 ★ 4 理清中国历史脉络(重点） ★ 内容分析 学习重点 掌握中国朝代顺序歌 学习难点 理清中国历史脉络 学 习 活 动 学习点拨 历史上的今天： 1624年08月27日民族英雄郑成功诞生 1820年08月27日道光帝即位 1908年08月27日美国第36位总统林登·约翰逊出生 1910年08月27日爱迪生发明有声电影 1939年08月27日世界上第一架喷气式飞机上天 1998年08月27日中国举办首届网上“中国技术出口交易会” 2004年08月27日刘翔以12秒91的成绩夺得男子110米栏冠军 History His story Hi story 历史，一是指过去事实的记载；二是指已过去的事实；三是指经历，底细；四是指自然界和社会的发展进程，沿革，来历；五是指已过去的经历和事迹的痕迹；六是指历史学科。 一、高中历史课程结构 1、必修课程: 历史 (Ⅰ)：政治文明历程 历史 (Ⅱ)：经济成长历程 历史 (Ⅲ)：文化发展历程 2、选修课程: （一）历史上重大改革回眸 （二）近代社会的民主思想与实践 （三）20世纪的战争与和平 （四）中外历史人物评说 二、高中历史学习方法提示 （一）、初高中历史的比较 1．历史课程标准内容形式上的差异 初中阶段：“通史”加“主题” VS 高中阶段：“模块”加“专题”（基础提高） 2、学生历史学习的思维差异 初中阶段：经验型水平 VS 高中阶段：理论型水平(高一是关键的转型期) ①成功在于坚持：大哲学家苏格拉底对学生们说：“每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 ②学会合作，才会双赢：驴马的故事。驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 （二）、历史学习的三核心六要素 1、人 物 事 2、What Why How When Where Who （三）、“历史”要求我们： 1、明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向） 2、做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课涉及到的三核心六要素，按照历史学习的四层次要求记忆史实、理解概念、梳理线索、探索规律） 3、保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高情趣） 4、完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步） 三、学习历史的意义： 一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。事实上，每一个人都同历史知识有着不解之缘，他既是历史知识的继承者，又是历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。 ① 中国人、德国人和美国人在沙漠里迷路了，三个人在饥渴交迫中等待死亡的时候，忽然发现了一个瓶子，打开后发现瓶子中冒出一个神仙。神仙为报答救命之恩，许诺他们每个人三个愿望（详细内容略）。从这个笑话中我们似乎可以看出中国人在性格方面同西方人的巨大区别，中国人淡薄名利，知足长乐，容易沉醉于几千年的文明当中。西方人讲求实效，物质至上，对未来充满憧憬，不断改造现实，推动社会进步。 要找到中西方差距的深刻原因，只有透过历史。公元3至6世纪是欧亚大陆普遍遭受蛮族入侵的时期，中国在匈奴等多个北方少数民族的侵略下，长期处于混乱割据状态，直到589年，隋朝重新统一中国，恢复正常历史进程。印度由于突厥和匈奴人的进攻，帝国土崩瓦解，但到十三世纪，又得以统一，也就是说中国文明和印度文明没有遭到根本性破坏。西方则不一样，随着日耳曼人、匈奴人、西哥特人、法兰克人源源不断的侵略，西罗马帝国灭亡，帝国的财产和土地为蛮族所瓜分，西方 ... ...
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