第一单元 第二课　把握逻辑要义（课件 学案 练习，共3份资料）高中思想政治统编版（部编版）选择性必修3 逻辑与思维

本课 内容 本课是本书的“破题”环节。本课依据逻辑是什么、逻辑思维有什么要求的思路，设计了两个框题。第一框介绍了“逻辑”语词的多种用法，在解释了“逻辑”的狭义和广义两种含义的基础上，介绍了狭义逻辑学和广义逻辑学的含义。第二框是在狭义逻辑的范围内展开的内容，主要介绍了狭义逻辑学特别是其中形式逻辑的基本规律，以及依据这些规律而确定的思维规范性要求。 了解和掌握逻辑的四种基本含义，明确逻辑的真正意义，有利于把握形式逻辑的三大基本规律。可以说本课第一框是第二框内容的铺垫，第二框是本课内容的重心，所以本课进阶式设置内容：“课前”供学生自主学习本课基础知识；“课堂”针对重难问题，师生共同探究 课标 要求 　　辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律 系统预知教材 一、“逻辑”的多种含义 (一)“逻辑”的不同用法 1．“逻辑”的多种含义 现代汉语中的“逻辑”，或者与“_____”同义，或者指“逻辑_____”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 2．逻辑学的研究对象 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“_____”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 3．逻辑学的研究目的 (1)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到_____中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 (2)作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 (二)狭义逻辑学与广义逻辑学 1．逻辑学 含 义 把研究思维形式结构及其规律的学问称为_____，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为_____。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等 意 义 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的_____。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 |微|点|拨|　 辩证逻辑作为逻辑学的辩证法，研究反映客观世界的辩证发展过程的人类思维的形态，即关于辩证思维的形式、规律和方法的科学。辩证逻辑产生在形式逻辑之后，以辩证思维为其独特的研究对象。 2．关注推理问题 推理的 构成 推理是由前提和结论构成的，由_____推导结论，前提作为结论的理由 正确的 推理 决定 因素 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的_____ 核心 任务 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的____和____ 3.论证和论辩 把推理的理由讲出来作为“_____”的“_____”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“_____”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 二、逻辑思维的基本要求 (一)同一律：思维的确定性要求 必要性 合乎逻辑的思维是具有_____的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求 基本 内容 通常用公式“_____”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 基本 要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身_____，不能混淆概念，也不能转移论题 逻辑 错误 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“_____”或“偷换论题” 认识 发展 ①条件变化不求同一：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 ②条件不变反对变更：同一律并不否认认识对象的_____及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断 |微|点|拨|　 “偷换概念”就是把不同概念当作同一概念来使用。 ... ...