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课件网) 大概念引领下的大单元整体作业设计 任务三 第五单元 任务三：记叙与动物的相处 1. 学会细心观察，抓住动物的主要特征进行刻画。 2. 体会细节描写对塑造动物形象的作用。 写作目标 “阳光猫”的故事 “喵———一声灵动的猫叫声传来，我的注意力不禁移向声源 处。① 看着我家屋顶上的这只猫，我便移不开眼了。和煦的阳光顺 着它光滑的橘色皮毛倾泻而下，流光溢彩。它全身舒展成一个极 其舒服的姿势，脑袋完美而优雅地靠在交叠的前腿上，眼皮慵懒 地盖在瞳孔上，有时还勾起嘴角朝着暖阳微笑，仿佛丝毫不惧阳 光的刺眼。 旁批①开篇点题，明确了是和“猫”的故事。 例文引路 更妙的是，在阳光的照耀下，它身上的绒毛纤毫可见。看着它与 阳光融为一体的样子，我的心头仿佛也被暖阳照耀。②同时，我 心中不禁纳闷起来，这么漂亮的猫，主人居然放心地让它在这儿 晒太阳，不怕它走丢了吗？ 旁批②运用细节描写，将阳光下“阳光猫”舒展的姿势、慵懒的状 态、细腻的绒毛刻画得栩栩如生，唤起了读者内心对于自然和 生命的赞美和思考，给予读者一种宁静与美好的阅读体验。 可能是爱上了我家屋顶的阳光，正午阳光最强的时候，这只 猫总是准时来报到。阳光总是围绕在它身侧，为它量身定做一件 金色披风。它眯眼对着太阳笑的模样，总有种处事不惊的感觉。 它与其他猫在一起时，便一改往日的悠闲风范，不时举起小肉爪 指指点点。落下的阳光全被它吸引了过来，其他猫则“喵喵”地跟 随着它的动作活动，显得娇萌而可爱。这小橘猫不会真是阳光的 化身吧，那我可得叫它“阳光猫”喽！ 过了几日，小橘猫突然不来了。我有点无措，惊疑地问妈 妈：“‘阳光猫’去哪里啦？”妈妈想了想：“到对街屋顶去了吧！这 小流浪猫还挺厉害呢。”“嗯？流浪猫？” 疑问没有持续很久，妈妈接着说道：“这附近抓过一次猫，就 那几只小猫不知怎么留了下来，你说的那只可是里面最漂亮的一 只。”以前，我总因为它身上偶尔来历不明的灰尘而困惑，此刻 却豁然开朗。 原来，它小时候便孤身一人，时常饿肚子，或许还要承受人 们的嫌弃……我无法想象，一个经历过这么多困苦的小生命还能 露出令人感到温暖的笑。 就如同我给它起的名字———阳光猫”一般，予人阳光，予己 希望。屋顶上那个散发着橙光的小生命，用它也许并不懂得的乐 观，照亮了我的生活。③ 旁批③卒章显志，通过“阳光猫”的故事，阐释逆境之中也要追求 阳光的主题。“我”对“阳光猫”的关心，也体现了人与动物和谐 共生的观念。 名师点评：①选材新颖，立意深远。文章选取一只猫来写，刻画 出了它喜爱阳光，总对太阳勾起嘴角的可爱、乐观模样，阐释了 逆境之中也要追求阳光的主题。②语言生动，文笔细腻。文中对 于“阳光猫”休息时情态的描摹惟妙惟肖。结尾简短有力，卒章显 志，充满力量。 写作实践(50分) 内容：以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文，详细叙述你与 动物朋友相处的经历，可以是初次见面的场景、日常的趣事，也 可以是它陪伴你渡过难关的经历。 例文略。(
课件网) 大概念引领下的大单元整体作业设计 任务一 第五单元 人与动物共存于地球家园，命运息息相关。为了更好地与动 物相处共存，与自然和谐共生，年级开展了“观动物百态，悟生 命之贵”系列主题活动。请你参与其中，完成相关任务。 任务一：体会人与动物的关系 17 猫 动物与人一样都是大自然的“成员”，班级准备开展以“保护动 物，善待生命”为主题的专题学习活动，请你积极参加并完成下 面题目。 【活动一：认识动物保护的重要性】 1. 阅读下面有关动物保护的语段，回答问题。(9分) 保护动 ... ...
