第2课“踏上合作探索之路” 教学设计（表格式）-2025-2026学年七年级下册《信息科技》西大版

七年级下册第2课“踏上合作探索之路”教学设计 年级 七年级 单元/主题 第一单元：在线学习与创新 课名 第2课：踏上合作探索之路 一、教学建议 1.教学时长建议 2课时 2.教学目标 本课的主要教学目标是： 1.了解并学习使用即时通讯软件、协同写作软件、短视频制作软件； 2.了解协同写作的潮流及知识共享平台的自律公约； 3.学习利用社交平台创新学习。 3.教学设计建议 教学设计建议如下： 1.通过学习者在日常生活中沟通交流的场景引入，引导学习者对沟通交流方式的进步与社会发展关系的思考。指导学习者体验即时通讯工具带来的巨大便捷性。 2.介绍知识共享方式在信息时代发生的巨大变化，解释协同写作工作方式的优势。引导学习者理解这种新的知识共享方式和工作协同方式。学习知识共享平台的自律公约，并鼓励大家不仅做知识的获得者，也要争取成为知识的贡献者。 3.展示短视频社交平台强大的沟通交流工具，海量的视频内容。带领学习者对短视频社交平台进行体验观察，帮助学习者学会信息筛选，体验强交互沟通方式带来的合作探究新途径。了解掌握通过短视频平台获取知识的技能。 4.教学方法建议 在学习引入方面，教师可以结合教材中呈现的情景，联系现实生活中的相似应用场景，引导学习者观察家长、身边的人进行日常沟通交流的经历，引入本课学习内容。 在新知学习方面，了解即时通讯工具巨大的便捷性，了解协同写作的潮流及知识共享自律公约，探索利用短视频海量的视频资源和强交流沟通方式创新学习方式。 对于“便捷的即时通讯工具”的知识内容，通过学习者在日常生活中沟通交流的场景引入，教师可在课堂上通过即时通讯软件展示，让学生通过比较观察获取即时通讯软件巨大便捷性的直观感受。采用问答法，引导学习者对沟通交流方式的进步与社会发展同步的思考。 对于“协同写作的潮流及信息社会的责任担当”的知识内容，可借助“全新编程语言 Swift 推出后，一群开发者在 9 天内翻译完了近 670 页的Swift语言文档。项目发起人是一名学生，翻译成员来自网络，他们通过开源社区集结，以协同写作的方式完成了这一任务。”故事引入。可采用直观演示法，展示当前知名的知识共享平台。介绍知识共享的方式在信息时代发生的巨大变化。帮助学习者理解知识共享平台的自律公约，并鼓励大家不仅做知识的获得者，也要争取成为知识的贡献者。 对于“利用社交平台创新学习”的内容，可采用直观演示法展示当前流行的短视频平台，观察短视频平台中交流沟通过程的创新方式，引导学习者思考这些方式的好处。面对海量的各类视频资源，引导学习者学会筛选资源，控制时间，学会使用这些资源帮助提升学习成效。 在“项目探究”方面，教师应引导和鼓励学习者通过小组的形式尝试建群。学习者体验进入群组分享各类消息、文件，拨打网络视频电话等操作。教师可引导学习者尝试在群组中共同编辑一个文件，体验协同写作，启发学习者对这种工作方式带来的好处进行讨论。 教师选择适合学生的短视频平台进行网站体验。确立一个视频主题，通过制作短视频，帮助学习者学会音视频剪辑、特效制作、配音合成、字幕显示等基本短视频制作技巧。 二、补充知识 对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 知识内容 二、协同写作的潮流及信息社会的责任担当 补充内容 开放源代码软件 了解开放创新、共同创新在软件行业的应用。 补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供） 网站链接：https://baike./ 搜索“开放源代码软件” 三、对应需要的软件、硬件说明 对应教材内容（对教材中何处内容使用软件、硬件） 知识内容 一、便捷的即时通讯工具 协同写作的潮流及信息社会的责任担当 利用社交平台创新学习 软件名称（最好提供开源软件） 便捷的即时通讯工具 使用软件QQ或者微 ... ...