21.2跨学科_能源的开发与利用--2025-2026学年沪科2024版物理九年级全册教学同步课件（28页PPT）

21.2跨学科_能源的开发与利用 第二十一章 能源、材料与社会 沪科版2024版物理九年级全册 21.2 跨学科_能源的开发与利用 教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够综合多学科知识，准确阐述常见能源（如化石能源、太阳能、风能、水能、核能等）的形成原理、特点及开发方式。 理解能源开发与利用过程中涉及的物理、化学、地理等学科知识，掌握不同能源在实际应用中的技术原理。 学会分析能源开发与利用对环境、经济、社会等方面产生的影响，并能提出合理的改进建议。 （二）过程与方法目标 通过跨学科案例分析、小组合作探究、实地调研等活动，培养学生整合多学科知识解决实际问题的能力。 引导学生运用科学思维方法，对能源问题进行系统分析，提高学生的逻辑推理、批判性思维和创新能力。 （三）情感态度与价值观目标 增强学生的能源危机意识和环境保护意识，培养学生节约能源、合理利用能源的习惯。 激发学生对能源科学的探索兴趣，让学生体会跨学科知识融合的重要性和应用价值，树立可持续发展观念。 二、教学重难点 （一）教学重点 不同类型能源的特点、开发方式及其应用原理。 能源开发与利用对社会各方面产生的影响及应对措施。 （二）教学难点 综合多学科知识深入理解能源开发与利用过程中的复杂问题。 引导学生从可持续发展的角度，提出创新性的能源开发与利用解决方案。 三、教学方法 案例分析法、小组合作探究法、实地调研法、讨论法、讲授法 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 展示一组图片和数据：城市夜晚灯火辉煌的景象、石油钻井平台、风力发电场、太阳能电站，以及全球能源消耗逐年增长的数据图表。 提问引导：“同学们，这些图片展示了我们生活中对能源的大量需求，而不断增长的能源消耗数据也让我们看到能源问题的严峻性。能源的开发与利用涉及物理、化学、地理等多个学科知识，那究竟不同能源是如何开发的？在利用过程中又会带来哪些影响呢？今天就让我们从跨学科的角度来探索能源的开发与利用。” （二）新课讲授 1. 能源的分类与特点（10 分钟） 理论讲解： 从物理和化学学科角度，介绍能源的分类方式，如按照是否可再生分为可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能等）和不可再生能源（煤炭、石油、天然气等化石能源，核能） ；按照能源的来源分为一次能源（直接从自然界获取的能源，如原煤、原油、太阳能）和二次能源（由一次能源经过加工转换得到的能源，如电能、汽油）。 结合地理知识，讲解不同能源在全球的分布特点，例如煤炭资源在我国北方地区分布较为集中，太阳能在光照充足的沙漠地区资源丰富。 互动活动： 组织学生进行能源分类小游戏，将写有不同能源名称的卡片分发给学生，让学生根据所学知识进行分类，并阐述分类依据，教师进行点评和总结。 2. 常见能源的开发与利用（20 分钟） 化石能源： 形成原理：从化学和地理学科角度，讲解化石能源是古代生物的化石沉积形成的，经历了漫长的地质历史时期。 开发方式：以石油开采为例，结合物理知识介绍钻井技术、油井开采设备的工作原理；讲解煤炭开采的露天开采和地下开采方式及其优缺点。 利用过程：分析化石能源燃烧过程中的化学反应，以及能量转化过程（化学能转化为内能，再转化为机械能或电能），同时介绍燃烧产生的污染物（如二氧化碳、二氧化硫等）对环境造成的影响。 太阳能： 物理原理：讲解太阳能电池板利用光电效应将光能转化为电能的原理，涉及半导体物理知识。 地理应用：结合地理知识，分析不同地区太阳能资源的差异，以及如何根据地理位置和气候条件合理布局太阳能电站。 实际案例：展示国内外大型太阳能电站的建设和运行情况，引导学生讨论太阳能利用的优势（清洁、可再生）和局限性（受天气、昼夜影响大）。 风能： ... ...