第十六章 第3节《电阻》“教学评”一体化核心素养教案（人教版2024)

第十六章 第3节《电阻》“教学评”一体化核心素养教案（人教版2024) 教学目标 物理观念 理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 （2）明确电阻的单位及其换算关系，能对常见导体的电阻大小有初步认识。 认识电阻是导体本身的一种性质，了解导体电阻大小与材料、长度、横截面积和温度有关。 （2）能根据电阻的特性，解释生活和生产中一些与电阻有关的现象，构建物理知识与实际应用的联系。 科学思维 通过实验探究影响电阻大小的因素，培养控制变量法的应用能力，提升逻辑推理能力。 （2）运用类比法，将电阻与水管对水流的阻碍作用类比，理解电阻概念，发展类比推理思维。 能根据电阻与各因素的关系，对导体电阻的变化进行推理和判断，培养演绎推理能力。 （2）在分析电阻相关问题时，培养批判性思维，敢于质疑和创新，提出独特见解。 科学探究 经历探究影响电阻大小因素的实验过程，学会提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究环节。 （2）根据探究目的，合理选择实验器材，设计实验方案，培养实验设计和规划能力。 在实验操作中，正确使用实验仪器，规范操作并准确记录数据，提高实验操作技能。 （2）能够对实验数据进行分析处理，得出合理结论，培养严谨的科学探究精神。 科学态度与责任 1.（1）在实验探究中，秉持实事求是的科学态度，如实记录和分析实验数据，不弄虚作假。 （2）培养勇于面对实验失败和困难的精神，积极寻找解决问题的方法，不轻易放弃。 2.（1）认识到电阻知识在生活和科技中的重要应用，增强将物理知识应用于实际的意识。 （2）关注电阻相关技术的发展对社会的影响，培养对科学技术的责任感。 教学重难点 重点 理解电阻的概念和单位。 （2）明确电阻是导体本身的一种性质，掌握影响电阻大小的因素。 学会用控制变量法探究影响电阻大小的因素。 （2）能运用电阻的知识解释一些生活和生产中的现象。 难点 理解电阻概念的物理意义，从微观角度理解导体对电流的阻碍作用。 （2）设计合理的实验方案探究影响电阻大小的因素，排除实验误差干扰，得出准确结论。 理解电阻大小与各因素之间的定量关系，能运用相关知识解决较复杂的实际问题。 （2）培养学生在实验探究过程中的科学思维和创新能力。 教学方法 1.讲授法：讲解电阻的概念、单位、影响因素等重要知识，确保学生理解关键概念。 2.实验探究法：通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生科学探究能力和实践操作能力。 3.类比法：将电阻与水管对水流的阻碍作用类比，帮助学生理解抽象的电阻概念。 4.讨论法：组织学生讨论实验方案、实验数据和结论，促进学生思维碰撞和合作交流。 教学道具素材 实验器材：电源、电流表、开关、导线、不同材料（如镍铬合金丝、铜丝）、不同长度和横截面积的电阻丝、小灯泡、酒精灯等。 多媒体课件：包含电阻相关的动画、图片、实验视频、练习题等资料，辅助教学。 教学过程 情境导入 1.展示现象 展示一个简单电路，闭合开关，小灯泡发光。然后在电路中依次接入长度、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝，引导学生观察小灯泡亮度的变化。 展示一段水流通过不同管径水管的视频，让学生观察水流通过时的顺畅程度。 2.提出问题 提问学生：“接入不同的金属丝，小灯泡亮度为什么会发生变化？” 进一步引导：“水流通过不同管径的水管时，顺畅程度不同，那电流通过导体时，是否也会受到类似的阻碍呢？”从而引出电阻的概念。 3.学生活动 观察实验现象和视频，思考老师提出的问题。 小组内交流讨论，尝试解释现象和回答问题。 4.设计意图：通过直观的实验现象和生活中类似的水流场景，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为引出电阻概 ... ...