9端午粽 教学设计

9 端午粽（第一课时） 学习目标： 认识“端、总、米、间”4个生字和“米字旁”，会写“节、米、间”三个生字。 通过图片，结合生活实际，理解“箬竹叶”“糯米”“又黏又甜”等词，归类积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等词语。 3.正确流利地朗读课文1、2两个自然段，读好“一”的变调，借助“读准字音、连贯读词，适当停顿”三级台阶读好长句子。 4.了解端午节包粽子的习俗，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。 教学重、难点： 借助“读准字音、连贯读词，适当停顿”三级台阶读好长句子。 学习过程： 这节课，我们要跟着妞妞去外婆家，看看她和外婆之间发生了什么故事，去感受妞妞和外婆之间的深厚情意。 学习任务一、揭示课题，认识“米字旁” 揭示课题，齐读课题 2.认识“米字旁”和生字“端” （1）题目里有一个新偏旁，谁认识？———米字旁 （2）仔细观察米变成偏旁后和原来的字有什么变化？ （3）识记“端” “端”的左边是个“立”，立是个象形字，像人站立在地上，表示站立。和“立”有关的字大多与站立、直立有关。“端”的本意就是直、正的意思。 给“端”组词 （4）识记“粽”和米字旁 粽子为什么是米字旁？（米字旁的字大多和粮食有关。） 今天就让我们跟着妞妞去外婆家做客。 学习任务二、初读课文，读好“一”字 出示自读要求：读准字音，读通句子。 检查带“一”的短语 一到端午节 一掀开锅盖 一颗红红的枣 一股清香 一锅粽子 一口粽子 一小篮粽子 课文里有很多“一”的短语，“一”可是一个淘气的宝宝，它和不同的词语搭配，它的读音就变了。 ①自己读 ②个别读 ③开火车读 学习任务三、学做“粽子代言人” 活动一：诵读第一自然段，品读长句 过渡：妞妞很喜欢吃粽子，你们听——— 出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 指导朗读长句。 （1）数标点符号。这个自然段共有几句话？有几个逗号？ （2）认识长句。 像这样有几个逗号的句子我们把它叫做长句。遇到长句我们不能一口气读完，要断句。 （3）学习儿歌 遇到长句不要慌 逗号换口气， 句号停一停。 朗读长句。 理解词语：什么是“总会”？（一直会、经常会）———是的，去年会，今年会，明年也会，外婆一直会在端午节煮好一锅粽子。看来外婆总是把这件事情记在心里，怪不得“总”是心字底。 “总”组词 齐读句子 活动二：品赏外婆的端午粽 1.研读叠词，了解顺序 那么外婆包的粽子到底是怎样的呢？请小朋友们边读课文第二自然段，边用横线画出来？ （1）学生汇报划线句子。 （2）研读颜色 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 ①外婆包粽子用到了哪几种材料？用圆圈圈出来。 箬竹叶 糯米 枣 ②用拼一拼的方法读准字音：箬和糯 ③加上颜色，连贯读词 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 （第二个青读得长一点，“的”字读得轻而短） ④对比学习，体会叠词的妙用 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 青的箬竹叶 白的糯米 红的枣 老师从这些短语里偷走了三个字。请你对比读一读，你更喜欢哪一种？为什么？ （读好叠词，“AA的”这样的叠词使粽子的颜色更好看，样子更可爱，也写出作者对粽子非常的喜爱。） （3）朗读句子 ①师范读 ②你听出来老师在哪儿稍稍停顿了吗？ 小结：原来划分停顿有个小妙招，就是找到短语，在短语前后停一停。（出示朗读停顿） 粽子是用|青青的箬竹叶|包的，里面裹着|白白的糯米，中间有一颗|红红的枣。 朗读时一眼看一个词语，而不是单个的字。这样朗读起来才能节奏分明，让人听了舒服。 ③个别读 （4）发现顺序 读着读着，你发现这句话是按什么顺序介绍粽子的？（先外后里）以后我们介绍一种事物也要学着按顺序来介绍。 （5） ... ...