9端午粽 第1课时 教案

《端午粽》第一课时教学设计 教学目标 （一）识记“粽、甜”等生字词，会写“米、节”2个字。 （二）通过图文结合等方法，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等短语。 （三）通过读好短语、注意标点等方法学习读好长句子。 （四）初步了解端午节吃粽子的习俗，知道文章第二段是从样子、香气、味道三方面来写端午粽的，能仿照课文从外到内说一说其他事物的样子。 教学重难点：通过读好短语、注意标点等方法学习读好长句子，初步了解端午节吃粽子的习俗 教学过程 一、走进中国节，了解端午粽 （一）出示中国节日的时间轴，按照时间顺序罗列中国的传统节日和节日美食。 1.让学生在谈话中读一读几个节日名字，学读“节”字。 小朋友们，新的一年开始时，我们要过春节，春节我们要吃饺子，春节过后就是元宵节…… 2.走进端午节。 （二）聚焦端午节，学习端午粽 1.从时间横轴上放大端午节 ①识记“端”。 左边是“立”字。 状态：端正、端坐 动作：端菜、端饭 2.出示日历，标注端午节，让学生回答知道从日历上知道端午节哪些信息？ （几月几日？星期几） 拓展（端午节习俗）：端午节人们都会做些什么呢？ 3.引出端午节吃粽子 ①读“粽子”词语 ②引出课题：端午节要吃粽子，所以粽子又叫端午粽 学习“米”字 ①粽：米字旁，米变偏旁，捺变点 ②联系生活：大米、黑米、小米（出示超市图片） ③米字家族：米字家族十分庞大，有我们用来包粽子的糯米的糯，有我们常用来做包子馒头的面粉的，还有我们经常当粗粮吃的高粱的梁，这个米字做偏旁时，不仅可以在左边，还能跑到下面呢！ 米字旁的字大多和什么有关？米字旁的字大多和粮食有关， 5.齐读课题 二、初读课文，整体感知 自由朗读课文 （二）说一说：你从哪个自然段知道了外婆包的端午粽是什么样的？ 三、聚焦段落，品读课文 （一）聚焦第一自然段 过渡语： 是呀，有一个小朋友，他很喜欢吃粽子，每年端午节，他的外婆总会煮好一锅粽子等着他去吃呢，你们听。 1.认读“总”字，了解“总会” 教师：是的，去年端午节，外婆会煮好一锅粽子，今年端午节，外婆也会煮，明年端午节，外婆还会煮好一锅粽子，我们就可以说一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子。 生读：两个学生单独读，大家一起读。（出示生字卡片） 偏旁：这个总字，下面是个心，每年一到端午节，外婆的心里总想着我们，念着我们。 教师举例：同学们，昨天晚上你们会在家睡觉，今天晚上你们也会在家睡觉，明天晚上你们还会在家睡觉，这样我们就可以说：一到晚上，你们总会在家睡觉。 （出示句式，让学生用总会说一句话） 生答：一到（早上/中午/生日/节日…），（谁）总会（干什么）。 2.利用偏旁，感受亲情： ①每年一到端午节，外婆的心里总想着我们，念着我们，总会给我们包粽子，煮粽子，那是因为？盼着我们回去。 ②识记：盼 加一加：目＋分 师问：目字旁的字一般和什么有关？ 生答：眼睛。 粽子煮好了，外婆总是睁大了眼睛，朝着门外看了一回又一回，盼着我们回去团聚呢，原来。棕子里藏着外婆盼着我们回家，这种亲人之间的浓浓亲情。 ③齐读第一自然段。 （二）学习任务一：端午翠粽我来看 1.请同学们读第二自然段，想一想：作者是从哪些方面来介绍粽子的呢？ 预设：样子、香气、味道（板书：样子 香气 味道） 2.找一找：外婆的粽子用了哪些材料？请在文中用圆圈画出来。 （1）青青的箬竹叶 ①拿出实物（摸、闻） ②（拓展）你还能说说这是怎样的箬竹叶吗？ ③读好“青青的箬竹叶” （板贴：青青的箬竹叶） A.串联前面知识：出示《我多想去看看》，的字短语要连读。 B.指导方法：中间的“的”要读得又轻又短。 C.训练步骤：教师示范读———单个学生读———会的 ... ...