2.2 音调 课件(共23张PPT)2025-2026学年沪粤版（2024）八年级上册

(课件网) 课前复习（1分钟） 1、声音的产生： 2、声音的传播： 声音是由物体_____产生的。振动停止，_____也就停止。 振动 发声 声音的传播需要 _____ ，声音的介质有：_____ 、 _____ 、 _____ 。 _____不能传声。 介质 固体 液体 气体 真空 3、声音的速度： 15℃的空气中的声速为 。 340m/s 2.2 音调 科 组：八年级物理组 议课时间：8月26日 授课时间：第3周 9月15日 学习目标（1分钟） 1、知道什么是音调和决定音调高低的因素，会探究影响音调高低的因素；（重点） 2、会用波形比较频率,了解影响弦乐器音调高低的因素。(难点) 自学指导1（1分钟） 自学内容： 自学方法： 自学要求： 课本P32-33内容 学生自学，教师巡视（3分钟） 阅读、标记重点、观看视频 1.声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？ 2.什么叫音调？什么叫频率？频率的单位是什么？ 3.音调和频率有什么关系？ 自学检测1（3分钟） 1、声源振动次数和所用时间之比叫做 ，用符号 表示。频率的单位是 ，符号是 。 2、物理学中，把声音的 叫做音调；音调跟声源振动的 有关，声源振动的频率_____，音调____，声源振动的频率_____，音调_____。（在课本P33) 3、某同学将一把20 cm长的钢尺插在课桌的夹缝中，分别露出15 cm、10 cm、6 cm，用同样的力拨动，则三次钢尺振动发声中音调最高的是（ ） 　A．露出6 cm时 　 B．露出10 cm时 　C．露出15 cm时 D．三次相同 频率 f 赫兹 Hz 高低 频率 越高 越低 越高 越低 A 如：声源每秒振动10次，它的频率是_____. 注：音调是指声音的高低，与声音的大小没有关系。 点拨运用1（4分钟） 一、声音的高低———音调 音调高表现为声音尖细；如 蚊子的叫声 音调低表现为声音低沉。如 牛的叫声 频率的单位： 频率（f ）：声源每秒振动的_____。 次数 10Hz 赫兹（Hz） 1、决定因素： 频率 [笔记P33] --表示振动的快慢 二、探究音调与什么因素有关 例：为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ） D 自学指导2（1分钟） 自学内容： 自学方法： 自学要求： 课本P33(用波形比较频率)-P35 阅读、标注重点、实验探究 学生自学，教师巡视（3分钟） 1.如何用波形比较频率大小？ 2.探究影响弦乐器音调的因素要经历哪些过程 3.人和动物的发声频率范围和“听到”声音的频率范围是多少？ 探究影响弦乐器音调的因素（P34活动2） 实验探究（5分钟） 1、提出问题：弦乐器音调与哪些因素有关？ 2、猜想与假设： 3、设计实验与制订方案：① 控制长短、松紧相同，改变粗细； ② 控制粗细、松紧相同，改变长短； ③ 控制粗细、长短相同，改变松紧程度。 实验方法：控制变量法 ① 可能与弦的粗细有关？ ② 可能与弦的长短有关？ ③ 可能与弦的松紧程度有关？ [笔记P34] 实验序号 粗细 长短 松紧程度 音调 1 细 长 紧 粗 长 紧 2 粗 长 松 粗 短 松 3 细 长 松 细 长 紧 高 高 高 低 低 低 4、获取与处理信息： 当弦的松紧程度、长短相同时，弦越细音调越_____。 当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短音调越_____； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越_____； 高 高 高 5、分析与论证： 6、评估： ①. 为了更好地观察到琴弦振动现象，实验中应怎么做？ ②. 多次进行实验并收集证据的目的(_____) 避免偶然性，使实验结论更具有普遍性 自学检测2（3分钟） 1.同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的 、 、 有关。 长短 粗细 松紧程度 2.人发声的频率范围是_____,人能“听到”的声音的频率范围是_____. 85-1100Hz 20-20000Hz 3.甲声音的波形如图1所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图2中的（ ） 图1 ... ...