2025年版 大象版科学一年级上册 第四单元《多变的月亮》 2.月亮“变脸” 教学设计 单元 《多变的月亮》 课题 2.月亮“变脸” 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 9．宇宙中的地球 学习内容 9.4 月球是地球的卫星 内容要求 9.4低（3）知道每天观察到的月亮形状是变化的。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过中长期观察，知道月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的。 科学思维 在教师指导下，能通过口述、画图等方式描述月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的；初步分请观点与事实，并具有提供证据的意识。 探究实践 能在教师指导下，进行中长期对月亮形状的观察；具有初步的提出问题、制订计划，收集信息、得出结论的意识。 态度责任 在好奇心驱使下，对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 让学生持续观察、记录月亮的形状，对比分析每天的月亮形状，交流讨论，从中发现月亮形状的变化。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 在进行课堂教学时，学生对视频和图片的观察学习受资源所限，不能更好的进行真实的实践。 教学 准备 教师：显示农历日期的日历。视频《给月亮姑娘做衣裳》 学生：圆形饼干、牙签等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（5分钟） 1．情境引入 出示视频《给月亮姑娘做衣裳》 师：同学们，视频中出现的要做衣裳的是谁？她最后在裁缝店里做到合适的衣服了吗？ 生：月亮姑娘没有做到合适的衣服。 师：你觉得这可能是什么原因呢？ 生：因为月亮有时候胖，有时候瘦，有时候弯，有时候圆。 生：月亮的样子总在变，所以衣服总是不合适。 师：看来大家是觉得月亮的样子总在变化，是没有做到合适衣服的主要原因，月亮的样子究竟会不会变呢？这节课让我们一起来探秘吧。 2．问题与猜想 师：月亮的形状会变化吗？ 生：会变，我看到过圆圆的月亮，也看到过弯弯的月亮。 生：应该是会变的，上节课我们看的月亮和我之前看的也不一样。 生：要多观察几天就能看出来月亮的形状到底会不会变了。 师：月亮还会出现其他形状吗？我们应该如何观察和记录月亮形状的变化呢？ 【设计意图】 “给月亮姑娘做衣裳”的视频，暗含月亮形状的变化，激起学生探究月亮形状变化的好奇心，精准聚焦学习内容。初步达成态度责任目标。 【设计意图】 学生根据上节课学习的经验，猜测月亮的形状是否会变化。为了验证猜测是否正确，教师引导学生多观察几天月亮的形状，从而引出下面继续观察月亮的活动。 鼓励学生清晰地表达自己的观点，同时也要引导学生学会倾听。 二、探究与结论（30分钟） 1. 提出问题 师：你打算怎样进行观察活动？在观察时应该注意什么？ 生：晚上让爸爸陪我去。 生：先看看日历，在记录表上农历的日期也要填写。 生：每天都要观察，最好是在同样的地方。 生：可是现在是白天，还是看不到啊…… 2.搜集证据 师：大家对观察月亮的活动很喜欢，也很积极！其实上节课之后，就已经有同学开始对月亮进行持续观察了。我们可以先跟着他们观察的脚步，一起看看他们最近一段时间有什么收获。 师：（出示不同日期月亮形状变化的图片）大家观察后及时将月亮的形状以画图的方式记录到“记录单3”中。 生：观察并记录不同日期月亮的形状。 师：请同桌之间互相交流对观察月亮的发现。 生：…… 3.处理信息 师：说一说，农历*月**的月亮形状是怎样的？…… 生：（展示自己的观察记录结果）农历*月**的月 ... ...
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