2025年版 大象版科学一年级上册 第一单元《感官兄弟》 1.辨别真假水果 教学设计 单元 《我在哪里》 课题 3.太阳的位置变化 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 9.宇宙中的地球 学习内容 3.1力是改变物体运动状态的原因 9.2地球饶地轴自转 内容要求 3.1低(1)使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。 9.2低(1)观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳位置辨认方向。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能描述太阳一天中在天空中的东升西落的位置变化。 科学思维 能在教师指导下，辨别二维空间中的东西南北。 探究实践 能在教师指导下，通过对太阳一天中在天空中的位置变化进行观察和比较，提出感兴趣的问题，对其变化规律作出简单猜想。能在教师指导下了解探究需要制定计划，在探究活动中初步具备制定计划的意识。 态度责任 在好奇心驱使下，对常见的太阳等天体在天空中的位置变化等自然现象表现出兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能描述太阳一天中在天空中的东升西落的位置变化。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能根据已知的方位判断出其他三个方位。 教学 准备 教师：课件，讲解如何辨认方向的视频。 学生：校园平面图记录单，“十字”方向卡。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（5分钟） 1．情境引入 师：同学们，你们有观察过太阳吗？ 生：有！ 师：太阳是一直呆在同一个位置吗？ 生1：不是，会升起落下。 生2：晚上太阳就不见了，月亮会出来。 生3：…… 师：看来，一天中，太阳的位置是会变化的。今天我们就一起来学习“太阳的位置变化”。（教师书板书课题） 2．问题与猜想 师：你知道太阳在天空中的位置是怎么变化的吗？ 生：从东边升起，西边落下。 师：你的意思是清晨太阳在东方，傍晚在西方？（教师出示上节课布置给学生做的记录，在地图上标出太阳落山的位置） 生：是的。 师：很棒！你们结合上节课所学的儿歌和自己的观察，已经知道早晨及傍晚的太阳的方位了。那么，请你们想一想，中午的太阳在什么位置呢？ 生：（思考……） 师：谁来说说自己的想法？ 生1：我认为中午的太阳在南边，也就是教学楼的上面。（教师将手里的纸太阳贴在学生表述的位置上） 师：有不同想法吗？ 生2：我觉得应该更高一点。（教师同样将太阳贴在第二位同学所表述的位置上） 生3：…… 师：同学们都能大胆说出来自己的想法，表扬你们敢于表达的精神！那么，实际情况和同学们所说的一样吗？接下来，我们一起去观察中午的太阳，看看到底哪位同学的想法更接近实际。 【设计意图】 学生都见过太阳，但不一定有意识地观察过太阳。他们能够意识到太阳在天空中的变化，但却没有思考过太阳在天空中的位置是怎样变化的。这里的导入将唤醒他们的经历，从而聚焦本课的主题———太阳的位置变化。 【设计意图】 清晨太阳在东方，这是上节课学习的内容。但其他时间太阳的位置在哪里，学生不一定能说清楚。老师可以了解孩子们已有的知识经验，为后续实地观察做铺垫。 【建议】 若本节课涉及室外教学，建议直接导入，为后续活动提供充足的观察和研讨时间。 【建议】 在了解孩子们想法的时候，建议将他们的想法都记录下来。后续再用真实的记录做比较，更好的帮助他们构建科学概念。 【分析】 一些学生知道“东升西落”，但也只是停留在字面，对实际场景的西方并没什么概念。大部分学生不知道中午的太阳处于 ... ...
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