【新教材】湘艺版（2024）八年级上册第四单元 《G大调弦乐小夜曲》 课件+教学设计+素材

让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 (一)审美感知 通过聆听第一乐章，引导学生感受音乐中明快、活泼、优雅的情绪，体会不同主题在节奏、旋 律、和声上的特点 ，培养学生对古典音乐的感知能力，提升音乐审美素养 ，让学生在音乐中感 受莫扎特音乐的独特魅力。 (二)艺术表现 学生能够准确哼唱主题I、主题II等主要旋律，掌握装饰音、节奏型等音乐要素的表现技巧 ，在 演唱或演奏（若有条件）时，能用恰当的速度、力度和表情展现作品的风格与情感 ，增强音乐 表现力 ，使学生能够将内心对音乐的理解通过表演传达出来。 (三)创意实践 学生能够准确哼唱主题I、主题II等主要旋律，掌握装饰音、节奏型等音乐要素的表现技巧 ，在 演唱或演奏（若有条件）时，能用恰当的速度、力度和表情展现作品的风格与情感 ，增强音乐 表现力 ，使学生能够将内心对音乐的理解通过表演传达出来。 (四)文化理解 了解作品创作的时代背景、小夜曲体裁的发展演变以及莫扎特的生平与音乐创作风格 ，领会古 典音乐在西方音乐文化中的重要地位和价值 ，拓宽学生的音乐文化视野 ，增强对多元音乐文化 的理解与包容 ，使学生从文化层面深入理解音乐作品。 今天，老师要带领大家走进一位伟 大的古典音乐作曲家———莫扎特的音 乐世界 。莫扎特被人们称作“音乐神 童”，他4岁开始学钢琴，5岁就能作 曲 ，一生创作了大量杰出的音乐作 品 ，对世界音乐的发展产生了深远的 影响 。 接下来，老师再给大家播放一段音乐，这段音乐同样来自莫扎特 ， 大家仔细听听，这段音乐有没有一种似曾相识的感觉。这就是莫扎特的 第一乐章 ，是不是非常动听？那接下来， 就让我们一起深入探索这个乐章，感受它独特的音乐魅力吧！ 感受乐曲的情绪是怎样？想象到到了怎样的意境？ 乐曲的情绪是优美的、抒情地，让人想 象到了高档的晚会场景。 什么是“小夜曲”呢？ 小夜曲:这一体裁起源于中世纪的爱情歌曲，是青年男子在恋人窗前演奏或演唱以倾诉爱意的音乐形式， 随着时间推移，在18世纪中叶演变为供室内乐队或管乐器演奏的组曲 ，风格轻快、优雅，常被用于晚间娱乐活动 。 作品背景： 1787年8月，莫扎特在维也纳完成了《G大调弦乐小夜曲》。 彼时他的生活充满挑战，经济时常陷入困境，但在音乐创作上却处 于巅峰状态，展现出极高的创造力 。莫扎特一生创作了13首小夜 曲，而《G大调弦乐小夜曲》是其中最受欢迎的作品之一 ，最初它 为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏、弦乐四重奏等形式 ，原曲 有五个乐章，可惜第五乐章总谱丢失，如今我们只能欣赏到四个乐 章 。第一乐章作为全曲的开篇，以其独特的魅力成为音乐会上的 常客，深受听众喜爱 。 再次聆听音乐，分析歌曲的结构有什么特点？ 接下来欣赏呈示部的主题I，听听这段音乐的旋律有 什么特点？表现了怎样的场景？ 呈示部：主题I（主部主题）：具有鲜明的特色，分为两个段落。开头带有那不勒斯风格，由主、属和弦的分解和弦构成 旋律，采用问答式手法 ，节奏有力、充满活力，展现出明朗、欢快的情绪 ，仿佛让人看到一群朝气蓬勃的青年在欢乐舞蹈； 随后旋律变得轻柔、典雅，如轻盈的舞步，给人庄重典雅之感 ，两种不同风格的旋律组合，体现出莫扎特音乐创作的丰富性。 下面跟琴哼唱 听听这段音乐的旋律有什么特点？ 连接部主题：起到平稳过渡的作用，从主部主题逐渐过渡到副部主题，它在调性和音乐情绪上进行铺垫， 使副部主题的出现自然流畅，通过旋律的变化和节奏的调整，为副部主题的呈现做好准备。 听听这段音乐的旋律有什么特点？ 和主题I形成怎样的对比？ 描绘了怎样的场景？ 音乐主题II（副部主题）：在D大调（G大调的属调）上呈现，与主部主题形成鲜明 ... ...