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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第四单元 多姿多彩的乐音世界 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 引导学生感受《北风吹》的旋律美、节奏美和歌词所蕴含的情感，培养学生对音乐的感知能力，提升音乐审美素养，让学生体会歌曲中蕴含的凄凉、期盼等情绪。 (二)艺术表现 通过学唱歌曲，使学生能够准确把握歌曲的音准、节奏和速度，学会运用恰当的发声方法和演唱技巧，如气息控制、声音的强弱变化等，生动地表现出歌曲的情感，能用自然、流畅的声音演唱《北风吹》。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行创意改编，如改变节奏、加入和声或创编舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力 ，组织学生分组讨论并展示自己对歌曲的创意表现。 (四)文化理解 帮助学生了解歌剧《白毛女》的创作背景、历史意义以及其所反映的社会现实，理解中国民族音乐文化的内涵和价值，增强学生对民族音乐的热爱，引导学生探讨《白毛女》在我国歌剧发展史上的重要地位。 猜谜语 像花花园不种它， 花儿刚开就落下， 春夏秋季它不长， 寒冬腊月开白花 。 谜底：…… 雪花 大家都见过雪花，那在你们的印象里，下雪的时候是什么样的场景呢？ 在很久很久以前的一个下雪天，有一个和你们差不多大的女孩，她站在寒风中，望着远方，满心焦急地盼着自己的父亲回家。这背后藏着一个感人至深的故事，这个故事就藏在一首歌曲里，让我们一起来听一听，感受一下这个女孩的心情。 歌曲《北风吹》 聆听音乐 歌曲的速度、情绪是怎样？ 展现了怎样的情景？ 这首歌的速度是小行板，情绪是天真地，展现了喜儿在除夕夜盼父归来的情景。 作品背景： 《北风吹》是歌剧《白毛女》中的经典唱段，由延安鲁迅艺术学院集体创作，创作时间在1945年初。该剧以流传于河北阜平一带的“白毛仙姑”传说为蓝本，讲述了贫苦少女喜儿被地主迫害逃入深山，头发变白，后在八路军帮助下重获新生的故事。《北风吹》旋律以河北民歌《小白菜》为基础改编，融入河北梆子音乐特征，其歌词“北风那个吹，雪花那个飘”，生动展现了喜儿在除夕夜盼父归来的情景，反映出旧社会底层人民的苦难以及对美好生活的渴望。 歌曲的节拍有什么特点？ 下面边听音乐边打节奏 再次聆听音乐 分析歌曲的结构有什么特点？ 《北风吹》通常为三段体结构。接下来我们分段学唱,A段旋律优美抒情，节奏较慢，以五声性调式为基础的七声徵调式，通过“北风那个吹，雪花那个飘”等歌词和逐层下行递进的旋律，表达喜儿渴望父亲回家过年的急切心情 ，营造出叹息式氛围； A段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 下面跟琴演唱第二乐句简谱 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第三乐句简谱 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 整体演唱第一乐段 聆听第二乐段 听听第二乐段在情绪和节奏上有什么变化？ B段的节奏改成了2/4拍，进一步深化喜儿的情感；B段由四个乐句组成， 下面跟琴演唱第一乐句简谱 注意空拍、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第二乐句简谱 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第三乐句简谱 注意附点节奏、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意切分节奏、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱 整体演唱第二乐段 A1段再现，强化主题情感。这种结构使歌曲层次分明，情感表达逐步深入。 下面跟琴演唱 整体演唱 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）判断题 1.《北风吹》是歌剧《白毛女》中的唱段，其旋律以 ... ...
