【教学评一体化】Unit 3 Our digital lives 第2课时Listening & Speaking 优质教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 3 Our digital lives课时教学设计 本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 主题：围绕数字生活展开，涉及数字设备（如笔记本电脑）的选择以及互联网对生活的影响。 主要内容： 听力部分：李娜想在线购买笔记本电脑，考虑屏幕尺寸、内存等因素，向朋友刘伟征求建议，涉及不同型号笔记本电脑的尺寸、重量、内存和价格等信息。 口语部分：探讨青少年每天在互联网上花费的时间，包括使用社交媒体、与朋友交流、在线学习等方面，还涉及互联网的积极和消极影响，以及发音中重音的运用。 Why--语篇传递的主题意义 传递了数字技术与人们生活紧密相关，合理选择和使用数字设备能提升生活与学习质量，但同时也要关注互联网使用可能带来的影响，引导学生理性看待数字生活，培养正确的数字素养。How--文体结构、语言特点及功能 文体结构： 听力：以对话形式呈现，结构清晰，围绕购买笔记本电脑的话题展开，有明确的问题和回答环节。 口语：包含调查活动、对话示例和发音指导，结构多样，注重实际交流和语言运用。 语言特点： 听力：语言较为口语化，符合日常交流场景，包含关于笔记本电脑参数（尺寸、内存等）的词汇。 口语：语言具有互动性和调查性，有引导调查的问题，还有关于发音重音的讲解，兼具实用性和指导性。 功能： 听力：帮助学生获取关于购买数字设备的信息，提升听力理解能力。 口语：引导学生进行调查、交流和表达观点，同时提升口语表达和发音能力。 学情分析 【已知】学生对常见数字设备（如电脑、手机）有一定了解，具备基本的英语听力和口语交流能力，能进行简单的日常对话。 【未知】对数字设备的专业参数（如内存、尺寸的专业表达）了解不足，对互联网影响的全面分析能力欠缺，在口语表达中对重音等发音技巧运用不熟练。 【能知】通过学习，学生能掌握数字设备相关词汇，提升听力理解数字信息的能力，能进行关于数字生活的调查和交流，掌握基本的发音重音技巧。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能掌握数字设备相关词汇（如 “size”“memory”“social media” 等）；能听懂关于数字设备选择和互联网使用的对话；能进行关于数字生活的口语交流，正确运用发音重音。 思维品质：学生能分析不同笔记本电脑的参数，理性选择合适的设备；能辩证思考互联网的影响，培养批判性思维。 学习能力：学生能通过听力练习和调查活动，提升自主学习和合作学习能力；能运用所学知识解决实际的数字生活问题。 文化意识：学生能了解数字技术在生活中的广泛应用，感受数字文化的发展，树立正确的数字生活观念。 教学重难点 教学重点： 掌握数字设备相关词汇和短语。 提升听力理解关于数字设备和互联网话题的能力。 能进行关于数字生活的口语交流，包括调查和观点表达。 掌握发音中重音的运用技巧。 教学难点： 准确理解和运用数字设备的专业参数表达。 全面、辩证地分析互联网对生活的影响并进行口语表达。 熟练运用发音重音技巧提升口语表达的准确性和流畅性。 易错点: 数字设备参数词汇的拼写和发音，如 “memory”“inch” 等。 口语交流中调查问题的组织和表达，以及重音的正确放置。 易忘点: 不同笔记本电脑型号的参数细节。 发音重音在不同句子中的运用规则。 拓展点： 拓展介绍更多数字设备的发展趋势和应用场景。 引导学生探讨数字技术带来的隐私保护等问题。 教学方法 情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 学生能够理解听力和口语材料的内容，掌握与数字设备（如笔记本电脑的尺寸、内存等） ... ...