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课件网) 口语交际 名字里的故事 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 交际内容 三 明确方法 四 尝试交流 五 课堂总结 六 拓展延伸 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受名字故事中蕴含的生活智慧与人文价值，体会长辈对晚辈的殷切期望；通过了解名人、家人及同学名字的来历，增强对姓名文化的认知，培养 “生命平等”“友善相处” 的理念，提升文化认同感与归属感。 积累口语表达素材，能清晰、有条理地按照 “名字 + 含义 + 来历” 的句式，讲述自己、家人或名人名字里的故事。学习倾听技巧，在他人讲述时能表现出交流兴趣，如微笑赞许、眼神鼓励，还能有礼貌地对感兴趣内容提问，提升双向口语交际能力。 通过填写 “名字 - 含义 - 来历” 调查表，梳理名字相关信息，培养逻辑梳理能力。结合名人、同学名字的故事，分析名字背后的文化内涵与情感寄托，区分 “名字表象” 与 “深层意义”，提升辩证思考能力。 感受名字中蕴含的语言美，体会名字用字的寓意美（如 “瑞雪”“晨希” 的积极内涵），以及名字故事中的情感美。分享名字故事时，尝试用生动的语言描述名字背后的场景，提升语言表达的审美感染力；结合生活经验，联想类似 “名字故事” 的个人经历，体会 “情感表达” 的审美价值。 激趣导入 猜猜他们的名字 他是唐代的一位诗人，相传，他家住的村子地势比较低，下雨容易积水。他出生的那天，村子里正好遇到水患，他的祖父感叹当时居住得不容易，就给他取了这个名字。希望孙子以后能得到一个容易居住的地方。 他是宋朝的一位将军，相传，他出生时，一只大鸟在月光中飞过，并发出尖利的叫声，然后向高空飞去。他的父亲极为高兴，便决定为儿子取名为“飞”，希望儿子像这只大鸟一样乘风破浪，鹏程万里。 每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！ 交际内容 名字 名字的含义 名字的来历 我的名字 家人名字 名人名字 写一写调查表，了解自己、家人和一位名人名字的含义和来历。 和同学们交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。 交流的句式： 名字+含义+来历 ◎ 把了解到的信息讲清楚。 ◎ 听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。 先说明白自己要介绍的名字,再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历。 讲 认真倾听、微笑赞许、 眼神鼓励。 有礼貌地提问。 对感兴趣的内容多问一问。 听 讲述自己名字里的故事。 我叫王瑞雪。“瑞雪”是爷爷给我取的。我出生在冬天，正好天上飘着鹅毛大雪。爷爷看着厚厚的雪，便感叹：“瑞雪兆丰年啊！” 我的家人希望我能够健康成长，人生路上像“丰年”一样收获满满。 我叫刘晨希，“晨希”是爸爸妈妈给我取的名字。“晨”代表我是早晨出生。“希”寓意着蓬勃向上，未来可期。我的父母希望我迎着朝阳，乐观成长。 和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 拓展延伸 同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？ 运用学到的方法，向家人讲述你了解到的同学或名人名字里的故事。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine口语交际 名字里的故事 教案 一、素养目标 文化自信：感受名字故事中蕴含的生活智慧与人文价值，体会长辈对晚辈的殷切期望；通过了解名人、家人及同学名字的来历，增强对姓名文化的认知，培养 “生命平等”“友善相处” 的理念，提升文化认同感与归属感。 语言运用：积累口语表达素材，能清晰、有条理地按照 “名字 + 含义 + 来历” 的句式，讲述自己、家人或名人名 ... ...
