课题：人生自强少年时 授课时间 年 月 日 教学内容 第 2 课时 主备教师 李芳 复备教师 授课班级 教学目标 情感、态度和价值观 感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，做一个自强的人。 能力目标 能对比分析自强与自暴自弃，形成辨别是非的能力。 知识目标 懂得自强的含义、表现和作用。 重点 自强的意义是本框的重点。 难点 远离自弃，走向自强是本框的教学难点。 教法 尝试教学法，合作探究法 教 具 教 学 过 程 教学内容设计 学 生 活 动 二 次 备 课 一、知识回顾1、如何培养自立能力？二、导入新课导入：2005感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。他就是带着妹妹上大学的洪战辉。洪战辉的事迹让我们知道自强应当从少年开始。三、出示学习目标1、理解自强的含义。2、了解自强的表现和作用。3、明白自强应从少年开始。四、出示尝试题1、自强的含义。2、自强的表现，3、自强的意义。4、自强与成功的关系。5、自暴自弃的含义，表现及后果。五、合作研讨任务一 自强，进取的动力活动一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？归纳总结：1、自强的含义。2、自强应该从（ ）做起。活动二：阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？（2）选择最重要的一条填写在下表中。归纳总结：1、自强队个人成长的作用。2、（ ）是中华名族几千年来熔铸成的民族精神。任务二 自强，通向成功的阶梯活动三：阅读教材49页的材料，思考后回答：自强与成功的关系。活动四：阅读教材50页的寓言，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？六、当堂记忆：1、自强的意义。七、小结天行健，君子以自强不息。生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳，刚刚踏上人生的征程。为了祖国、为了家庭、为了自己，我们要自强，不要自弃，从少年开始就要自强。 学生自己总结所学内容，所获感受：生活中培养自强的生活态度，做一个自强的中学生。 八、当堂检测练习册 抢答学生聆听共同学习学生自学课本，小组讨论尝试解决。阅读课本第47页的情景材料，相互交流后回答。阅读课本第48页的情景材料，相互交流后回答。读课文49页的材料后活动探究，小组讨论。学生背诵 作业 尝试题1、2、3、5、 板书设计 人生自强少年始一、自强，进取的动力1、自强的含义2、自强的表现二、自强，通向成功的阶梯1、自强的意义2、自弃与自强的对立关系 教学反思 ... ...
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