24 穿井得一人 教案 (2)

24 穿井得一人 教案 1教学目标 学习文言字词，初步掌握古文翻译方法。 朗读课文，体会古文朗读技巧，培养朗读能力。 理解课文内容，体会课文蕴含的道理，并对自己有所启迪。 2重点难点 重点：古文翻译及朗读。难点：寓意理解。 3目标链接 1、作者简介： 吕不韦( ———公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位(即庄襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后，13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为“仲父”。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。公元前238年，嬴亲自理政，次年吕不韦被免职，后忧惧自杀。 2、作品介绍： 《吕氏春秋》，是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。全书160篇，由12"纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。东汉高诱注本为善。 3、古文翻译方法 1）“留”，就是保留古今意义相同的词语，如人名、地名、官名、年号、器物名等。 例如，“孔子东游”，中的人名“孔子”就不用变化而直接保留。 2）“删”，就是去掉没有实际意义、现在已经不用的词语。 例如，“一儿以日初出远，而日中时近也”中“也”字表示陈述语气，没有实际意义，翻译时可以删掉。 3）“补”，就是补出省略的成份。古代汉语省略的成份比较多，通常有省主语，省谓语，省宾语，省介词等。翻译时要把它补出来，而且用括号表示。 例如，“一儿以日初出远，而日中时近也”一句的就应该补充括号里面的一些词语： 一（个）小孩认为太阳刚出来时（距离）（人）远，而（到了）中午时（距离）（人）近。 4）“变”，就是把古代汉语的单音词变成现代汉语的双音词。 例如， “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”一句中，“日”就要变成“太阳”，“出”变成“出来”，“如”变成“如同”等双音词。 5）“换”，是把一些词义与现代汉语不同的词语，换成与现代汉语意思相当的词语。 例如，“：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”一句中，“汤”字在现代汉语中的意思和古文中的意思相去甚远，翻译时，要把它换成“热水”一词，否则语意不通。 又如，“子将安之？”中的“安”字，现代汉语中是“平安”、“安全”、“安排”等义，而在原文中，古代汉语的意思却是“哪里”，两者大相径庭，翻译时，要把“安”换成“哪里”，否则就无法理解。 6）“调”，就是翻译时，把倒装句的句序调整为符合现代汉语语法的句子。 例如 ： “宋君令人问之于丁氏”一句中“于丁氏”就应该提到“问之”的前面。译为“宋国国君就派人向丁氏询问这件事(的真相）。” 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】自主学习 1．交流作家作品资料。 本文选自《 》，是一篇（ ）故事。 《吕氏春秋》编写者之一“吕不韦”是（ ）时期卫国人，官居（ ）之职。 2．给加点字词注音 家无井而出溉（ ）汲（ ）。 3．解释加点字词 1）家无井而出溉汲（ ）（ ） 2）及其家穿井（ ）（ ） 3）有闻而传之者 （ ）（ ） 4）国人道之 （ ） 5）得一人之使 （ ） 6）常一人居外（ ） 3．重点句子翻译 1）家无井而出溉汲。 （ ） 2）及其家穿井。 （ ） 3）有闻而传之者。 （ ） 4）国人道之，闻之于宋君。 （ ） 5）得一人之使，非得一人于井中也。（ ） 4．朗读课文。 要求先画出停顿、重音等，再有感情的朗读。 活动2【活动】合作学习 1、 丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？ 传说的人把这句话听成了什 ... ...