第二单元 学写传记 墨单元3站.牡 当我们翻开一本人物传记，看到的不应只是高光时刻的闪耀，更应是灵 魂在暗夜里的挣扎。那些被历史刻下名字的人，不是天生的“完美标本”， 而是在泥泞中跋涉的行者。传记是一种文体，是一种常见的文学形式，主要 记述人物的生平事迹，根据各种书面或口述的回忆、调查等相关材料，加以 选择性地编排、描写与说明而成。 生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过 客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中 闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的启示，令我们受益终身。你 想把他们写下来让更多人了解、学习吗？让我们开启本单元的学习吧！ 「。目标要求 学会在阅读学习的基础上总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对 象设计适宜的写作方式。 ⊙能选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行来展现人物的 形象，并在真实的基础上合理发挥想象力，增强传记的生动性。 在学写传记的过程中，能认识自我、了解他人，思考人生经历，提升人生 境界。 176 食可与法操作间心 「写作方法 方法一：介绍基本情况要简明扼要。 可主要从姓名、性别、出生日期、身份等几个方面介绍人物的情况。这部分 叙述要准确简略。语言要简明扼要，精当贴切，通俗易懂。同时，还要做到寓情 于文，引人人胜。 方法二：叙事要详略得当，突出重点，切忌主次不分，平铺直叙。 在叙事上，可以根据表达的需要、表现人物形象的需要，合理安排材料的详 略。因此，应恰当使用“点面结合”的写法。“面”指概括性的介绍，即概括写出 传主的外貌、思想性格、精神品质等。“点”指的是要选取传主人生经历中的重 要事件，详细描绘出来，从而揭示人物的形象特点、思想性格、精神品质等。 方法三：可按照时间顺序叙述人物的主要经历和生平事迹，使文章内容条 理清晰。 例如，鲁迅的《藤野先生》一文就采用了时间顺序为自己的老师藤野先生 作传，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚 品质。 方法四：记述人物要生动，突出人物的鲜明个性。 所谓生动，就是要把人物写活，写成既具有鲜明的个性又能体现时代特征 的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。要使写出 的人物鲜明生动，就要做到： 1.选材典型。编写人物传记要在概括人物全貌的同时，选择重大的、有代 表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃 或一笔带过。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在。比如《史记·廉颇 蔺相如列传》，司马迁为了表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，特意选择了“完璧 归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写，廉烦、蔺相如的主要性格特征便得到 了充分的展示。 2.注意对细节的描写。人物的性格特点往往从一些细节中表现出来。如 《史记·陈涉世家》，开头写陈涉为人佣耕时，曾对同伴说：“苟富贵，无相忘。”并 头9多-18 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
