统编版语文四年级上册 第三单元 习作：写观察日记 课件+教学设计

《写观察日记》教学设计 【教材简析】 《写观察日记》是部编版语文四年级上册第三单元的习作。该单元以“留心观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。可见，准确生动的表达是建立在连续细致的观察基础之上的。本次习作就是要让学生以观察日记的形式记录自己的观察所得。 教材明确指出，重点记录“观察对象的变化”，这是观察目标；还可以写写“观察的过程”，可见要进行连续观察，这是观察方法；最后提出要“观察得细致，内容记得准确”，这是观察要求。本次习作就要让学生学生连续细致的观察，从而进行准确生动的表达。 【教学目标】 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 【教学重点】 能围绕观察对象进行连续观察，能抓住事物的特点，细致具体的描写，突出事物的变化过程，用观察日记记录自己的快乐。 导入： 1. Ai视频：各位小小观察员们，最近我们游览了植物展览馆，知道了叶圣陶爷爷通过连续、细致的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；还游览了动物展览馆，知道了法布尔经过长期细致的观察看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基不仅观察了燕子筑巢及孵蛋的情况，并且用日记的形式，记录了下来。今天，让我们一起进入时光展览馆，也试着进行长时间的连续观察，用观察日记记录下自己的收获吧。 好的，今天我们就一起走进习作的学习，齐读课题：写观察日记 2.既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁还记得日记的格式是什么？ 预设：要写上日期、星期和天气。 3.看来大家都还记得日记的格式。当时写日记时我们还可以给日记取个标题；然后在第一行写上你写日记时的日期、星期和天气！ 过渡句：我们写观察日记，首先要确定观察对象，你们想观察什么呢？ 任务一：选择观察对象 1.学生自由交流观察的事物。 2.是的，生活中我们可观察的事物很多，书上的小伙伴也给我们带来了提示，自己读读，说说他们分别观察的什么？ （1）谁来说下前两个： 学生交流：第一个小伙伴观察的是植物的生长过程，第二个是植物的变化过程。 这两个同学观察的都是：植物。 （1）后两个谁来交流 第三个：通过你的描述我们知道可以观察天文现象、自然气象 第四个：他观察的是动物，我们知道我们还可以观察：动物。 明确了习作对象，我们看一下教材对本次的习作提出了哪些要求 任务二：确定习作要求 1.谁来读一读：观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法、心情，如果能附上图画和照片就更好了。 2.在本次习作中，我们写作时要注意写清楚哪些内容？ 预设：①观察对象的变化； ②观察的过程； ③观察者当时的想法、心情 明确了习作要求，我们怎样才能写好这篇作文呢？ 任务三：习得习作方法 1.这是一位同学整理的向日葵的观察记录。请同学先自己读一读， 2.从表格中我们发现向日葵它在不断发生变化，那大家看一下，他记录的这些天数我都们要写出来吗？ 是的，我们要写的是变化大的，对于没大有什么变化的可以省去。所以我们要做到抓重点有详略。 3.我们如何根据观察记录单把日记写具体、写连贯呢？先来看这两幅图，你能说说这株植物发生了什么变化？ 预设：向日葵的花从花苞到完全开发，花的姿态不同，花瓣的大小不同，外层花边绽放到凋谢，中间花盘越长越鼓。 总结：观察一样事物时，我们可以紧扣一个部位，从不同角度发现它的变化。 4.这位同学呢就把自己的观察写下来了，你觉得他写得怎么样？ 预设：向日葵的变化没有呈现出来 5.于是他经过老师指导后，又进行了修改。请你读读这段文字，这次他写出变化了吗？ 课件出示： 过了一个星期，嫩芽冲破葵花籽的外壳，钻出了泥土。外壳全部脱落后，叶子分成了两片，叫子叶。 ... ...