7.呼风唤雨的世纪 课件+教学设计

《呼风唤雨的世纪》教案 教学目标： 1.会认本课生字，会写本课要求写的生字。能正确、流利地朗读课文。 2.阅读时能积极思考，能从不同的角度提问，并能筛选出对理解课文内容有帮助的问题。能够借助问题理解课文，感受科技的魅力，激发学生创造、发明的兴趣。 教学难点： 阅读时能积极思考，能从不同的角度提问，并能筛选出对理解课文内容有帮助的问题。能够借助问题理解课文，感受科技的魅力，激发学生创造、发明的兴趣。 教学过程： 导入： 同学们，学校广播站问题探索发布会第三场来了,继续由我们四年级学生担任“提问小记者”，在今天发布会上，小记者们将围绕“科技”这一主题，提出有趣的问题，探索科技的奥秘，并分享自己的发现。今天，我们将从《呼风唤雨的世纪》这篇文章入手，开启我们的科技探索之旅。 1.板书课题：呼风唤雨的世纪，齐读课题。。 2.看到呼风唤雨你首先想到什么？那把这个词放到标题中你有什么疑问？ 总结：学贵有疑，真正有效的学习往往从学会提问开始。 作为小记者，我们需要掌握一些重要的词汇，这样才能更好地理解课文内容。现在，我们来进行“科技词汇大挑战”，看看谁能最快掌握这些词汇。 任务一、科技词汇大挑战 自由读文，读准字音，读通句子。 （1）读一读。教师出示生字卡片，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正字音，引导学生识记生字。 呼唤 世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 核心 奥秘 船舶 日益 联系 物质 哲学 兰花 罗素 任何 改善 （2）做游戏游戏，检查学习情况 （3）认识多音字 （4）写一写生字 小记者们，现在我们已经掌握了基本的词汇，接下来，我们要组成“问题探索小分队”，提出关于科技的问题，探索科技的奥秘。 任务二、整理问题清单 1.过渡：小记者们，提问是探索的第一步。关于“提问”，从《一个豆英里的五粒豆》中，你学会了什么 （可以从全文的角度提问，也可以针对部分提问。） (2)那《夜间飞行的秘密》，你又掌握了哪些提问技巧 （1）针对文章的内容来提问。 （2）针对文章的写法来提问。 （3）针对生活启示来提问 那这节课又有什么技巧呢？请同学们看屏幕，这是课文的导语，指名读： 导语：一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下了自己的问题。 接下来请你再仔细读课文，运用前两课学到的提问方法，一边读一边提出自己的问题，有的问题可能会和批注的问题一样，如果你有新的问题也可以写在课文的空白处。并将问题进行分类 对提出的问题进行分类。 3.小组合作，整理问题清单。 接下来，请小组展开合作学习，时间5分钟： 轮流交流各自问题 边听边划去相同或者类似问题 组內讨论解决问题 组长记录无法解决问题或新问题 5.小型问题发布会：小组呈现小组清单 6.请一个小组上讲台分享问题。如果遇到相同问题，举手，有新的问题补充，最后形成班级问题。 7.整理问题 （1）针对课文内容 ①为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ ②“发现”和“发明”有什么区别？ ③“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙在现代指什么？ ④“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪已经取得了哪些成就？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ ⑤什么是“程控电话”？ ⑥为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？” （2）针对课文写法 ①第二段运用了什么手法？有什么作用？ ②第4段运用了什么说明方法？有什么好处？ （3）联系生活实际 ①20世纪的科学技术还创造了哪些神话？ ②现代科学技术给我们带来的全是好处吗？ ③未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的改变？ 小记者们，现在我们已经收集了许多关于科技的问题，接下来，我们要一起揭开这些问题的答案。 任务三、科技问题大揭秘 1.课件出示：为什么说20世纪 ... ...