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课件网) 百家争鸣 人教版七年级上册 第八课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1.了解老子和孔子的主要思想主张。 2.了解百家争鸣的背景、含义和影响；了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，感受中国古代思想的博大精深。 姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人 道家学派创始人 “无为而治” “道”，顺应自然；辩证法思想；安于柔弱 《老子》（《道德经》） 简介 任务一：阅读教材老子相关内容，填充信息卡 老子 思想主张 政治主张 著作 地位 阅读材料，指出材料分别体现了老子的主张？ 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。———《道德经》 材料二：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏———《道德经》 材料三：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。常使民无知无欲，使夫知者不敢为也。为无为，则无不治。” --《道德经》第57章 ①万物都有其自然的法则，人们应顺应自然 ②对立的双方可以相互转化 ③无为而治 老子的理想社会是小国寡民的清净状态，人们满足于质朴的风俗和生活。 材料四：满齿不存，舌头犹在。 ———老子 ④在处世上提倡安于柔弱的地位， 主张以退为进，以柔克刚。 儒家学派创始人 简介 任务二：阅读教材孔子相关内容，填充信息卡 地位 孔子像 名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人 孔子是春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时问不长，不久便周游列国，宜扬自已的政治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 阅读材料，指出材料分别体现了孔子的主张？ 材料一：樊迟（孔子弟子）问仁...... 子曰：“爱人”。 子曰：“己所不欲，勿施于人”。 子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人”。 --《论语》 ①孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ———《论语.为政》 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”———《礼记·檀弓下》。 ②主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才能稳定。 政治主张：恢复周礼；“为政以德”；反对苛政 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？ “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生。 孔子的政治主张 政治主张：恢复周礼；“为政以德”；反对苛政 “道之以德”要求道德教化思想，有利于端正社会风气，弘扬正气。 这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 孔子的教育主张 孔子学生 出身 子贡、冉有 商人 孟懿子、司马耕、南宫敬叔 贵族 子路、伯牛、颜回 平民 颜涿聚 大盗 ①兴办私学，打破贵族垄断教育局面，主张有教无类 学在官府 学在民间 材料：孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；子路遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。” ②注重道德教育和文化知识教育 ，发现和总结出许多教育规律，提出了因材施教、举一反三等教学原则和方法 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ———《论语》 任务：下列的孔子言论体现了哪些学习方法？ P43页 诚实求学 学思结合 温故知新 不耻下问 虚心请教 《诗经》书影 《春秋》书影 精心整理古籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。 整理古 ... ...
