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课件网) 学写人物短评 2025-2026学年统编版选择性必修中册《同步作文课》 第三单元 新课导入 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。展开厚重的历史长卷，异彩纷呈；形形色色的历史人物，纷至沓来。千秋功与过，留待后人说。 屈原： 汨罗江洪波涌起，斑驳了谁拄杖而行的足迹；洞庭湖秋风萧瑟，消逝了谁抚琴而歌的清响？声声天问，是谁欲上穷碧落勘破软红十丈的奥秘；步步怀沙，江南烟雨又铭记了谁的一片拳拳忠心？你本肝胆赤诚，唯愿倾尽满腔热血来浇铸楚国山河。但清白不容于浊淖，雅正不容于奸佞，于是你因小人谗言被贬湘南，于是湖湘山水间多了一段历代传诵的诗篇。理想幻灭，沉江而去，是你对一个铿锵誓言的践行，也是对一颗赤子之心的坚守。你离开后，日月光辉已黯淡，楚王台榭空山丘。唯有岸芷汀兰，为谁幽香了千年？ 项羽 项羽确实是非常高贵的。这是他作为贵族子弟与生俱来的“胎毒”。项羽也不是一点流氓气也没有。如果一点都没有，就不会起兵造反了。……但是随着地位的上升，他内心深处的高贵感也升腾起来。而且越到后来，就越是高贵，并在生命的最后一刻，表现出他人格的无比高贵。 项羽也是极其高傲的。在他看来，他是天下唯一的、无与伦比的盖世英雄和百胜将军。他从来就不相信自己会失败。当真失败了，也只怪时运不好（时不利兮骓不逝）……这其实也正是一切高贵者的通病。 ———易中天《品人录》 学习目标 1.体会借鉴《屈原列传》在叙事中穿插议论等人物评论的写法。总结人物短评的写作角度。 2.从历史人物或当代名人中选择一位，写作人物短评。 重点 总结人物短评的写作角度。 难点 抓住人物特点，有自己独特的观点，精准表达。 明确重点 人物短评属于文学评论的一种,是指对文学作品或现实生活中人物的精神面貌、性格特征、是非功过等进行分析评论。我们主要探讨对历史人物的评论。分析评论人物形象主要应从两个方面进行分析:一是揭示人物的典型意义,二是简要分析人物主要的性格特征。人物短评可以分为:新闻人物评论 、历史人物评论、文学人物评论。 基本知识 什么是人物短评 基本知识 人物短评的写法 1.探究人物，提炼精神。 2.情感褒贬，态度鲜明。 3.叙议结合，理性评价。 4.语言简洁，兼具文采。 5.结构合理，灵活运用。 基本知识 阅读 选题 写作 写作过程 读人物 读情节 看起因 看经过 观点明确 条理清晰 基本知识 引 评 析 基本模式 引述简介原材料 提出中心论点。 评论分析 重申中心论点 结 实战演练 课本写作任务： 司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。 写作任务：写一则人物短评。 方法借鉴：在叙事中穿插议论。 细节要求：以班固视角写苏武人物短评。 材料分析 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” 例题分析 分析： 叙事：前文屈原事例、经历叙述； 议论：假设论证，“以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是”； 抒情：“悲”“怪”“爽然自失” 异史氏曰：“一钱不轻受，正一饭不敢忘者也。贤哉母乎！七郎者，愤未尽雪，死犹伸之，抑何其神？使荆卿（荆轲）能尔，则千载无遗恨矣。苟有其人，可以补天网之漏；世道茫茫，恨七郎少也。悲夫！”《田七郞》 分析： 叙事：前文田七郎奇遇。 议论：假设论证，“苟有其人，可以补天网之漏”； 抒情：“恨”“悲” 异史氏曰：“观其孜孜憨笑， ... ...
