《传神写照》教案 核心素养目标： 艺术表现:尝试运用白描、水墨写意或工笔重彩的表现思路，进行简单人物画创作或临摹，表现人物特征与情感，锻炼艺术表现技能。 文化理解: 理解中国古代人物画“传神”背后的文化观念，知晓作品承载的历史、民俗等文化信息，增强对传统文化的认同与理解。 3、审美感知: 感受中国古代人物画独特艺术风格，能从线条、色彩、构图等方面，赏析作品如何塑造人物形象、传达神韵，提升对传统绘画审美要素的敏锐感知。 4、情感共鸣: 在赏析、创作中，结合跨学科知识，对作品“传神”表达进行创意解读、拓展，培养创新思维与实践能力。 教学重点： 理解“传神写照”的内涵及其在中国人物画中的重要性;全面分析“传神写照”的特点;掌握实现“传神写照”的绘画技巧，如线条的运用。 教学难点： 深刻领悟中国画背后所蕴含的文化底蕴和艺术境界;体会中国画中通过各种艺术手法所传达出的画家内心世界和引发的观者共鸣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、欣赏视频《捣练图》。 2、思考:“画面中的人物带给你什么感觉 古画里的人物,哪些细节让你感受到他们的情绪、性格？” 小结：那么，中国人物画为何如此注重“传神写照” 中国画又是如何将这一理念完美呈现的呢 让我们带着这些问题，一起深人探析。 新课讲授。 1、理解传神与写照 理解传神与写照 传神：指优美文学艺术作品描绘的人物生动逼真。 写照：画像，形容用图画或文字描写人物，能生动逼真地描画出来。 （2）以形写神 提问：“从历史文化角度看,中国绘画追求'神'体现了什么样的审美观念 ” 作品展示:《女使箴图》（局部）顾恺之 引导观察:中国绘画追"神”,体现重意境、尚含蓄,追求内在精神神韵,超越形似,以形写神、托物言志的审美,契合传统文化对精神境界,生命本质的探寻。 2、形态和神韵 出示图片，对比下面两幅人物画,它们在表现形式上有什么不同 艺术家是如何表现人物形态和神韵的 作品展示:《人民和总理》周思聪 引导观察:这幅作品是一幅写意画，通过生动的人物动态(如总理伸手、群众簇拥的姿态)、神情刻画(如百姓的质朴与期待、总理的关切)结合写意笔墨的随性洒脱,传递出总理与人民鱼水情深的神韵。 作品展示:《高逸图》（局部）孙位 引导观察:这幅作品是一幅工笔画，借工笔细腻的线条勾勒人物形态(如宽袍大袖的飘逸、人物端坐的闲适),以古朴色调、典雅姿态,展现魏晋名士超逸、清旷的精神气质。 3、技法解密 出示图片，说说下面两幅画中的人物分别运用什么表现形式,这种表现形式有什么特点 作品展示:《簪花仕女图》周昉 引导观察：线条精细、设色浓丽、造型严谨,注重细腻描绘追求写实与精致。 作品展示:《泼墨仙人图》梁楷 引导观察：笔墨简练、豪放洒脱.重神韵意境,以简洁笔墨传达精神,强调主观情感抒发。 工笔画———十八描 行云流水描：连绵转折,像云朵一样,常用于飘带。 柳叶描：线条如柳叶迎风。 竹叶描：形状像竹叶,中锋用笔,两头提笔较尖。 蚯蚓描：需柔而有骨,有骨而不弱。 柴笔描：是一种粗大的减笔画描法,刚中有柔,整而不乱。 减笔描：减笔,线条概括、简练。 古游丝描：以平稳移动为主,粗细如一。 混描：混描,关键是浓淡线条的结合,处理要巧妙、得当。 思考：工笔线条的粗细、虚实如何为'传神'服务 作品展示：《还记得我们吗》高云 引导观察：粗线显刚劲，细线蕴细腻。实笔突出主体精神，虚笔营造灵动意境，以线的节奏、质感传递神韵。画军人时,硬挺线条强化坚毅、果敢气质,凸显军人阳刚,豪迈与力量;柔和线条可展现军人温情、细腻面,丰富人物精神层次,不同线条塑造军人多样神韵。 写意画———破墨：视频欣赏学习。 南齐谢赫的“六法” 气韵生动:表现对象内在的精神气质与性格特征,使画面生动。 骨法用笔:以笔墨的形式刻画对 ... ...
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