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课件网) 17.散文两篇 兴味 洗涤 卑微 牛犊 茸毛 消逝 繁殖 凋谢 遏制 濒临 深渊 星辰 臼齿 飓风 俯瞰 读读写写 rónɡ xìng zhí dú dí jiù jù bēi diāo è bīn yuān kàn 兴味: 洗涤: 卑微: 牛犊: 茸毛: 消逝: 繁殖: 兴趣。 短而柔软的毛。 卑贱微小,地位低下。 洗,用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。 小牛。 消失。 解释词语 生物产生新的个体,以传代。 凋谢: 遏制: 濒临: 深渊: 星辰: 俯瞰: 无能无力: 混为一体: 深不可测: 指草木花叶脱落,也指老年人死亡。 星星,夜晚天空中闪烁发光的天体。 紧接,靠近 。 制止,控制。 很深的水。 不能施展力量,使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 融合成一个整体,不可分割。 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 俯视 。 有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢 下面让我们来听听作者严文井的答案吧！ 永久的生命 1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2.揣摩文章重要语句,理解其哲理意蕴。 3.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。 学习目标 严文井(1915———2005)，原名严文锦,湖北武昌（今属武汉）人,作家、散文家、著名儿童文学家。中共党员,《人民文学》主编,人民文学-出卷网-社长、总编辑。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》《南南和胡子伯伯》等,曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。 作者介绍 1.课本92页旁批问题 怎样理解“生命自身的不朽”？ 2.课本93页旁批问题 “分开来”“合起来”分别指什么？ 整体感知 1.课本92页问题 怎样理解“生命自身的不朽”？ 作者说,我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。这是因为旧的生命逝去,新的生命诞生,生生不息。生命中永不休止地繁殖、蔓延。从这个意义上来说,生命自身是不朽的、永存的。 2.课本93页问题 “分开来”“合起来”分别指什么？ “分开来”是指生命存在于个体之中，这个生命是有限的,也是暂时的。“合起来”是指整体的生命,指流转、延续着的生命史。生命生生不息,在永不休止地繁殖、蔓延,所以说永久的。 内容探究 1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 作者的感情是有变化的。文章一开始,作者告诉我们,岁月在一点点地消逝,而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的,显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中“却”一词,作者的感情发生了变化。“生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹””让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是乐观的,而且逐渐增强,以至于高唱生命的赞歌。 2.课文写对生命的感悟,开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？ 运用了欲扬先抑的写法。 ①先写生命的易逝,人们的无奈与可怜,感情转入低谷； ②接着用“不应该悲观”一转,描写生命的神奇,个体生命有限,集体生命无穷,生命永久不朽,值得赞美； ③最后联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感情高亢,如金声玉振,给人以磅礴的力量。这样写,前后对比,把对生命的思考引向深入,同时使行文有了波澜,更能够打动人心。 3.本文运用了哪些修辞手法 作用是什么 生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,你就可以脱下来洗涤,把它再补好。 运用对比的修辞手法。 将生命无法重来与“脏了”“破了”的衬衣可以洗涤、补好进行对比,突出了时间的不可返回、生命的易于流逝,使无奈、遗憾之情更加强烈。 地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根 ... ...
