第13课 当代中国的民族政策 课件(共30张PPT)-高二上学期历史 统编版 选择性必修1国家制度与社会治理

(课件网) 选择性必修一 第四单元 第13课 当代中国的民族政策 在普通政治学教本上就很明白的说明：在一个政府统治之下的一辈人民所形成的一个政治团体是State，通常译作国家。Nation和State相对立，指语言，文化，及体质（血统）上相同的一辈人民。Nation通常译作民族。 ———费孝通：《关于民族问题的讨论》，载《益世报·边疆周刊》，1939年第19期 凡是中国人都是中华民族———在中华民族之内我们绝不该再析出什么民族———在今以后大家应当留神使用这“民族”二字。 ———顾颉刚：《中华民族是一个》，载《益世报·边疆周刊》，1939年第9期 关于这场学术争论，你赞成谁的戏点？并说明理由。 半个世纪后，费孝通先生提出了“中华民族多元一体格局”的理论。1993年，费孝通在顾先生百岁纪念会上对那场论战进行了解释：“后来我明白了先生是基于爱国热情……他的政治立场我是完全拥护的……所以我没有再写文章辩论下去。” 民族区域自治制度的建立 民族区域自治制度的发展 十八大以来民族区域自治制度的完善 1 2 3 教学目标 增强中华民族共同体意识，树立民族团结观念 了解我国民族政策的基本框架和主要内容； 理解民族区域自治制度的建立与发展过程； 教学重难点 重点： 01 民族区域自治制度的内容与意义； 02 各民族共同发展的政策措施 03 难点： 04 中华民族共同体意识的深刻内涵； 05 民族政策与国家统一的关系 06 一、同心共创———民族区域自治制度 【三千孤儿入内蒙：跨越山海的民族大爱】 1960年，新中国遭遇严重经济困难，南方多地孤儿院粮食紧缺，数千孤儿面临生存危机。内蒙古自治区主动担当，喊出“接一个，活一个，壮一个”的誓言，敞开草原怀抱。 一列列火车将幼小的孩子从南方城市送至北疆。19岁的都贵玛成为28名孤儿的“临时额吉”（母亲），她深夜冒狼群风险骑马求医，用爱与坚守守护每一个生命。牧民们骑着马、赶着勒勒车，争先领养孤儿，为他们换上蒙古袍、取蒙古名，视如己出。 三千孤儿在草原上重获新生，成长为牧民、医生、教师……他们与草原家庭骨肉相连，谱写了跨越地域、血缘与民族的共和国佳话，铸牢了中华民族共同体意识的动人丰碑。 没有哪个民族是封闭的，在经济文化上一直互相交流依靠，历来是我中有你，你中有我，关系日益紧密。中华民族自秦统一至今两千多年的历史中，……多民族的统一国家，多元一体是中国历史的主流。 ———杨圣敏《多元一体一中国民族关系的历史告统》 探讨：结合材料和课本分析建立民族区域自治制度的历史背景有哪些？ 理论依据： 马克思主义民族理论强调民族平等与团结，主张以区域自治实现民族自决 历史传统： 我国自古是多民族统一国家，“大一统”观念与“因俗而治”的政治智慧为民族区域自治提供了历史经验。 现实国情： 近代以来，各民族在反帝反封建斗争中结成命运共同体。建国初期，为维护国家统一、保障少数民族权利，确立了该制度。 1.民族区域自治制度建立背景 马克思和恩格斯在民族问题上提出了民族平等和民族团结的原则。指出“被压迫民族”具有民族独立和民族自决的权力。 ———《马克思恩格斯选集》第18卷 在旧西藏，95%以上的 藏族人民是世代人身依附于官家、贵族和寺庙的农奴。旧西藏把人分成三等九级，明文规定属于“下等下级人”的铁匠、屠夫、妇女，其“命价”为“草绳一根”，并用包括 “挖眼、刖足、割舌、砍手、推崖、溺死”等残酷的刑法来维持这种三等 九级的封建农奴制度。 新中国建立之后，少数民族地区先后实行了民主改革，废除了旧制度。民 主改革使世代受压迫的少数民族人民获得了人身自由 、人格尊严，争得了基本人权，第一次成为主宰自己命运的主人。 学生活动任务，阅 ... ...