第一单元 梭伦改革 课标要求：梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 教学目标： 知识与能力，了解梭伦改革的背景，知道贵族与平民之间矛盾的本质与表现，知道成为首席执政官，能够简述梭伦改革的主要措施、具体内容以及影响。 过程与方法，运用分析改革实践的基本思路认识了解梭伦改革，分析其对雅典民主政治建设的影响，并通过分析材料训练材料解析的能力。 情感态度价值观，初步认识改革是为了解决当时面对的问题，改革的内容是针对现实，改革不可避免会有局限性。 教学重点难点： 重点，雅典城邦内的矛盾是促成梭伦改革的背景，改革的内容及局限性。 难点 ，对梭伦改革成为雅典民主政治奠基石及其局限性的认识。 教学方法：讲述、谈话 教学时间：3课时 教学过程： 导入：这一单元我们将一起探讨古希腊一次著名改革。这是人类记载下来的最早的改革之一。尽管距离我们今天很遥远，但它仍然具有改革的精神实质。那就是前面提到的变化性，进步性和持续性。 提到梭伦改革并不陌生，回忆政治模块内容。 说到变化性，首先要弄清楚为什么要变化，具体说，就是梭伦为什么要改革，他要变的是什么。历史上从来没有无缘无故的改革，任何改革都有它的原因，也就是改革的历史背景。 第一课 雅典城邦的兴起（改革的背景） 讲梭伦改革，首先要从雅典城邦谈起。因为，雅典城邦是梭伦改革的舞台，城邦的政治经济制度是改革的对象，而城邦内部的变化是改革的结果。哪一点都离不开雅典城邦。 学生回忆政治模块学习的有关雅典城邦的内容。 雅典城邦：地理位置，自然环境，政治制度 城邦的矛盾：主要有三组：平民与贵族，工商业奴隶主与贵族，平民与工商业奴隶主 ★平民与贵族矛盾（板书），统治与被统治者，这是主要矛盾。 政治上：贵族大权独揽，官高禄丰；平民实际无权。 经济上：贵族掌握大部分财富，通过高利贷、土地兼并聚财；平民成为“六一汉”，甚至沦为债务奴隶。 公开斗争：公元前632年平民暴动。 斗争结果：促成了统治者政策调整。把习惯法编成成文法，限制贵族任意解释；但并不彻底。继续改革不可避免。 ★工商业奴隶主与贵族矛盾（板书）：经济地位提高使工商业奴隶主要求分享政治权利，反对贵族专权。但同属统治者。他们即所谓的“海岸派”。 ★平民与工商业奴隶主矛盾（板书）：统治与被统治者。在改革主张上也不同。 “海岸派”、“山地派”、“平原派”对改革的态度（图） 温和改革 激进改革 “海岸派” “山地派” 主张改革 主张改革 反对贵族专权 反对贵族专权 “平原派” 拒绝改革 城邦主要居民中绝大多数主张改革（三派中的两派），改革大势所趋。需要的是改革的时机和领袖。 时机：公元前600年左右，萨拉米斯岛危机。雅典统治者的无能和强暴充分暴露；群情激愤。 领袖：梭伦。生平。“疯癫诗人”。指挥军队夺回萨拉米斯岛。政治威望。公元前594年，当选执政官，开始改革。 第二课 除旧布新的梭伦改革（改革的内容） 从上面可以归纳出改革要解决的是：缓解社会矛盾，分解贵族专权（建立等级制度，或者说，权利等级制度，这和分解贵族权力联系在一起）。 梭伦是怎么做的？也就是他是怎样进行的改革。改革的内容。 针对缓解社会矛盾：颁布了“解负令”，“限制占有土地令”，“遗嘱法”。 “解负令”： ①目的：缓解贵族与平民在债务上的矛盾 ②做法： ③作用：取消了债务奴隶，保护了平民的基本权益。经济上的独立，为平民享有政治权利提供了物质保障。 “限制占有土地令”： “遗嘱法”： 针对分解贵族专权： 建立新的制度： ①目的：打破贵族的世袭特权 ②标准：按财产多少划分四个等级；等 ... ...
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