Unit 1 Here and Now Section A (Pronunciation-2f) 导学案 班级：_____ 姓名：_____ 一、学习目标 通过本节课的学习，学生能够达成以下目标： 学习理解层面：能听出并正确读出字母 u 的多种发音，以及包含字母 u 的常用单词；在听对话时能感知句子中的重读部分，大致辨别出哪些词需要重读；能结合具体语境，有意识地用重读来突出表达的重点；能听出对话中不同的问候语，理解它们的使用场景和功能，并能在日常交流中正确运用这些问候语。 应用实践层面：能和同伴流利地朗读对话并进行角色扮演，做到语音、语调准确，尤其能根据表达的情感和需求，正确把握句子中重读与非重读的关系；能联系自己和同伴的实际情况，创编电话对话，询问并分享彼此正在进行的活动，且能结合语境恰当使用电话用语。 迁移创新层面：在日常电话交流中能做到表达得体，合理区分并使用正式用语和非正式用语；学会与父母保持密切联系，建立良好的沟通模式。 二、学习重难点 （一）重点 掌握字母 u 的发音规则，能准确识别不同情况下字母 u 的发音。 理解句子重读的特点，能判断句子中需要重读的词。 学会常用的电话用语，并能运用这些用语进行日常交际。 （二）难点 能结合具体语境，灵活运用重读来突出表达的关键信息，让交流更清晰。 在不同的日常电话场景中（如和家人、朋友通话），能做到表达得体，符合语境需求。 三、课前预习 完成以下翻译练习，将中文句子翻译成英文： 广州的生活怎么样呀？_____ 我们此刻正在这儿度假。_____ 我们正在包粽子，还在电视上看龙舟比赛。_____ 她现在感觉好点了吗？_____ 请等一下。_____ 听到你的声音真好。_____ 你最近过得怎么样？_____ 你在中国玩得愉快吗？_____ 四、课堂探究 （一）情景导入 Let’s listen carefully and figure out the different sounds of the letter “U”. （二）语音园地 听录音并跟读，思考下列单词中加粗字母 u 的发音分别是什么： cute、use、true、ruler、cut、up （提示：可参考发音标注 /ju:/、/u:/ 等，结合单词读音归类） 为每一组发音相同的单词，再补充一个同类的常用单词（例如：/ju:/ 组可补充 “excuse”）。 朗读下列每组单词，选出发音与其他三个不同的一项： ① fun、brush、club、future ② blue、ruler、instrument、duck ③ duty、huge、much、musical ④ put、full、but、push ⑤ sure、cure、luck、pure 阅读下列对话，猜测哪些词需要重读，用横线标出；之后听录音，核对自己的判断是否正确： A: What are you doing now B: I'm walking my dog. A: Would you like to play football with me at the sports park B: Yes, I'd love to. When shall we meet A: Let's meet at three o'clock. B: Sure. （三）学习理解 观察课本中的图片，回答下列问题： ① What are the two girls busy with ② What is the man doing at the moment ③ Can you guess what time or festival it is 你了解端午节吗？试着说说你知道的端午节相关习俗（如饮食、活动等）。 听 Jane 和她在英国家人的对话（2a），补全对话中的空白部分： — _____ — I’m fine. _____ — We’re having a holiday here. _____ — That sounds great! _____ 阅读上述对话（2b），判断下列句子的正误，正确的标 “T”，错误的标 “F”，文中未提及的标 “NG”。 ① Jane is in China with her family. ( ) ② Jane’s mom had a cold before. ( ) ③ Jane’s dad is cooking now. ( ) ④ Jane and Hao Yi are making zongzi. ( ) ⑤ The Dragon Boat Festival is in July. ( ) 再次阅读对话（2c），完成下列表格，填写 Jane 和她家人正在做的事： 人物 正在做的事 Jane _____ Jane’s dad _____ Jane’s ... ...
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