Unit 2 Rain or Shine Section A (1a-1d) 导学案（含答案）鲁教版（五四制）（2024）七年级上册

Unit 2 Rain or Shine Section A (1a-1d) 导学案 班级：_____ 姓名：_____ 一、学习目标 通过本节课的学习，学生能够达成以下目标： 学习理解层面：能准确认读并运用描述天气状况的词汇，以及表示方向、地点和气候的表达，能用恰当词汇描述不同地区的天气差异；掌握用于询问天气的常用句型以及询问他人正在进行活动的表达，能理解句型的结构与用法。 应用实践层面：能在听力材料中推断信息并捕捉关键内容，提升信息提取能力；通过小组合作提升语言表达与交际能力，能围绕天气话题展开自然对话，在真实语境中运用所学知识完成交流任务，锻炼听说综合能力。 迁移创新层面：加深对不同地区天气差异的认识，提升对自然环境的感知力；学会根据天气变化合理规划日常活动，培养关注天气、科学安排生活的意识。 二、学习重难点 （一）重点 1.掌握描述不同天气状况的词汇，如 “cloudy”（多云的）、“dry”（干燥的）、“lightning”（闪电）、“stormy”（有暴风雨的）、“windy”（有风的）等，能正确读写并运用。 2.熟练运用询问天气的句型 “What’s the weather like... ” 和 “How’s the weather... ”，能结合具体地区准确描述天气；掌握 “ What are you doing ” 这一询问正在进行活动的句型及其应答方式，能将天气情况与人们的活动结合起来描述。 （二）难点 正确掌握 “lightning”“stormy” 等较复杂天气词汇的发音与拼写，避免混淆或出错。 在听力练习中，能快速抓取关键信息（如地区、天气、活动），并准确完成匹配、选择类任务。 在实际交流场景中，能灵活运用所学词汇与句型，自然流畅地描述天气及相关活动，提升真实语境下的交际能力。 三、课前预习 完成以下词汇与短语的匹配或拼写练习： _____ 呆在家里；没有外出（短语） _____ 不论是雨或是晴；不管发生什么事（短语） _____ [ fekt] （名词）影响 _____ [dra ] （形容词）干的；干旱的 _____ [ la tn ] （名词）闪电 _____ [ st m ] （形容词）有暴风雨；（或暴风雪）的 _____ [n θ] （名词）北部；北；北方 _____ [west] （名词）西部；西；西方 _____ [sa θ] （名词）南部；南；南方 _____ [i st] （名词）东部；东；东方 _____ [sent ] （名词）中间；中心点 四、课堂探究 （一）情景导入 观察本单元的封面页，思考封面内容与 “天气” 这一单元主题的关联，和同桌简单交流想法。 欣赏课本中与天气相关的图片，说说你从图片里看到了哪些天气现象或人们的活动。 观看一段天气主题的短视频，结束后分享你在视频中观察到的天气类型（如晴天、雨天等）。 （二）学习理解 老师呈现一段关于澳大利亚的天气预报，大家一起认真倾听，关注澳大利亚不同地区的天气特点。 聚焦课本中的配图，逐图回答以下两个问题： ① What’s the weather like in the picture / How’s the weather there ② What are the people doing in the picture 从给出的天气描述词汇中，挑选合适的词汇填写到对应图片下方的空白处，完成图片与天气的匹配。 （三）应用实践 小组讨论：结合生活经验，说说一份完整的天气预报通常会包含哪些信息（例如地区名称、温度、天气状况等），每组选一名代表分享讨论结果。 聆听一段澳大利亚的天气预报录音，根据听到的内容，将澳大利亚的北部、西部、南部和东部、中部等不同地区，与对应的天气状况（如 warm and dry、sunny and hot 等）进行匹配。 听一段 Lucy 和 Grandpa 的对话录音，针对以下问题，从 A、B 两个选项中选出正确答案： ① Where is Grandpa staying now A. In Australia. B. In his hometown. ② What’s the weather like where Grandpa is A. It's stormy. B. It's sunny. ③ What is Lucy doing at the moment A. She is stayi ... ...