第2课 中国古代的土地制度 北京十中 付雪峰 一、教学目标 1、知识与能力： 1）废井田，开阡陌：井田制的特点及其崩溃；土地私有制的逐步确立 2）多种形式的土地私有制：土地私有制的发展和表现；土地兼并的趋势及危害 3）租佃关系的日趋普遍化：租佃关系普遍化的历史过程；租佃关系普遍化所带来的影响 2、过程与方法： 自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景。角色扮演，体会土地兼并所带来的危害。 3、情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。 二、教学重点与难点 重点：中国古代土地制度的演变和演变的主要原因，中国古代土地所有制形式及其所处地位。 难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。 三、教学结构： （一）废井田，开阡陌 1、原始社会：土地公有制 2、商周时期：井田制———国王所有的贵族土地所有制 特点：公田” ，“私田” 3、春秋战国：土地私有制逐步建立 （二）多种形式的土地私有制度 1、主要形式：君主私有土地、地主私有土地和自耕农私有土地。 2、土地兼并：原因、危害 （三）租佃关系日趋普遍化：田庄制、租佃制 四、教学过程： （一）废井田，开阡陌 请同学们迅速浏览教材第一目内容，思考：中国古代土地制度经历了怎样的变化？ [提示]：原始社会实行土地公有制；商周时期实行井田制；春秋战国以后，井田制逐步瓦解，土地私有制逐步建立起来。 1、原始社会：土地公有制 2、商周时期：井田制———国王所有的贵族土地所有制 主要看看商周时期开始出现的井田制。请阅读课文材料了解，什么是井田，从材料中可 以看出井田制有什么特点呢？ [提示]：一方里构成一井，一井共有九百亩，其中，100亩为公田，其他800亩则为八家农民的私田，八家农民共同耕种公田，只有耕种好了公田才能耕种自家的私田，而公田的收获物全部上缴给贵族所有。 从中我们可以看出，井田制中有“公田”和“私田”之分。“公田”实际上为贵族占有，“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。 [设问]：这样看来，井田制虽然名义上是国家公有，但是实质上应该是什么性质的土地制度？ [提示]：由于周王将全国土地层层分封给各级贵族，那样贵族就实际上占有了土地，不过名义上还是国王的。我们称这种土地所有制为国王所有的贵族土地所有制。 [设问]：由井田制的特点和性质可以看出井田制和当时西周的哪项制度是密不可分的呢？ [提示]：西周的分封制。 [小结]：经济上的井田制和政治上的分封制是密不可分的，从而共同促成了西周文明的繁荣。 然而随着生产力的发展，春秋时期井田制开始走向崩溃。一方面表现为大量“公田” 被抛荒，另一方面则是部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地。 [设问]：结合春秋时期的社会大背景，思考为什么会出现这样的情况呢？ [提示]：铁农具的使用和牛耕的出现促进了生产力水平提高。这就使得一家一户的个体农耕成为可能，所以，“私田”逐渐成为使用者的私有土地。 [设问]：面对这样的形势，当时的统治者采取了哪些措施了呢？产生了什么样的实际效果？ 3、春秋战国：土地私有制逐步建立 [提示]：春秋时期，各国为刺激生产积极性、扩大剥削量，先后进行税制改革，这些改革在客观上承认了土地的私有权，加速井田制的瓦解。如管仲采取“相地而衰征”的措施，鲁国实行“初税亩”。战国时期各国纷纷实行变法，其中以商鞅变法的影响最显著，“废井田，开阡陌”就是商鞅变法的措施之一，它以法令的形式废除了井田制。这样一来，到了战国时期，井田制彻底崩贵了，代之而起的是多种形式的土地私有制。 （二）多种形式的 ... ...
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