第6课 潺潺小溪水 教学设计（表格式）

第6课 潺潺小溪水 课时 教材分析 本课题以 “潺潺小溪水” 为核心，引导二年级学生通过水墨画艺术感知小溪的灵动之美。二年级学生对自然景物充满好奇，具备简单的观察和动手能力，对水墨工具已有初步接触。通过欣赏经典作品、观察小溪实景、学习水墨石头画法、尝试表现水流线条等活动，让学生感受水墨线条的律动和节奏，初步掌握用不同长短、曲直、疏密的线条表现水流形态的方法。教学中渗透水墨与自然的关联，培养学生用艺术视角观察自然、表现自然的能力，为后续水墨创作奠定基础。 学习目标 1. 文化理解：了解水墨画作品中蕴含的自然之美（如齐白石《蛙声十里出山泉》对溪水生机的展现），知道水墨画与自然表达的关联，感受艺术创作与生活的联系。 2. 艺术表现：认识水墨线条的不同形态（如长线条、短线条、曲线、直线），能在作品中识别这些线条，尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。 3. 创意实践：结合对小溪的观察，尝试用不同线条表现小溪水流，并添加适当元素（如小鱼、落叶等），培养观察与想象能力。 4. 审美感知：感受水墨线条的律动和节奏，体会作品中通过水墨元素传递的小溪的灵动之美，提升艺术欣赏能力。 教学重点 认识水墨线条的不同形态，能在作品中识别这些线条，并尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。 教学难点 引导学生理解水墨线条与水流形态的关联，能用不同长短、曲直、疏密的线条初步表现小溪水流的缓急。 教学准备 1. 教具：齐白石《蛙声十里出山泉》高清图片；水墨线条形态示意图（如长线条代表平缓水流、短线条代表湍急水流等）；毛笔、墨汁、宣纸、砚台等水墨工具；水墨石头绘画步骤图；小溪实景视频或图片（含不同水流状态）。 2. 学具：每人 1 支毛笔、1 瓶墨汁、1 张宣纸、1 个调色盘、1 块抹布。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放小溪实景视频（含潺潺流水、小鱼游动、落叶漂浮等场景），提问：“同学们，视频里的小溪是什么样子的？你看到了小溪里有什么？” 引出主题：展示齐白石《蛙声十里出山泉》，介绍：“画家齐白石用水墨画把小溪的灵动画了下来，画里虽然没有直接画青蛙，却能让人感受到蛙声，今天我们就来学习用水墨画表现潺潺小溪水。” 观看视频，积极回答问题，分享自己看到的小溪样子和小溪里的事物。 观察水墨画，初步感受水墨画表现小溪的魅力。 通过实景视频激发学生兴趣，让学生对小溪有直观的认识；展示经典作品，引出本节课的学习主题，让学生初步感受水墨艺术与自然的联系。 讲授新课 欣赏作品，感知线条与形态： 展示《蛙声十里出山泉》，引导观察：“画面中表现溪水用了哪些线条？这些线条有什么不一样？”（引导感知线条与水流状态的关联） 认识水墨线条形态： 出示线条形态示意图，结合小溪实景图片讲解：“长长的、平缓的线条像小溪里慢慢流淌的水；短短的、弯曲的线条像小溪里湍急的水；密密麻麻的线条像水波纹。” 示范水墨石头画法： 按照水墨石头绘画步骤图，在宣纸上演示：“第一步，竖着下笔；第二步，将笔微侧，勾勒外形；第三步，用干笔皴擦；第四步，描绘细节，完成。” 强调用笔力度的变化。 示范水流线条画法： 以不同水流状态为例，用毛笔在宣纸上演示：“画平缓的水流用长而直的线条；画湍急的水流用短而弯的线条。” 观察作品，用自己的语言描述看到的线条（如 “有的线条很长”“有的线条弯弯的”），尝试说出线条带来的水流感受。 对照示意图，在作品和实景图片中找出不同形态的线条并交流。 认真观看示范，注意老师的用笔方法和力度变化。 模仿老师的画法，在草稿纸上（可用废宣纸）尝试画不同的线条。 通过欣赏经典作品，让学生初步感知线条与水流形态的关联；用直观的示意图和实景图片帮助学生理解 ... ...