(
课件网) 于漪 10.《往事依依》 新课导入 怀旧是一种特殊的情愫，它让人生与历史相逢，在从眷恋到心痛的回味中，穷尽过去与未来。打开记忆的仓库，有很多事情值得我们去怀想，它们如美丽的风景烙在我们的心灵深处，可读而不可复制。下面，让我们随“探访名师金色年华”活动小组一起，去点击人民教育家于漪的依依往事。 作者简介 于漪，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。上海市杨浦高级中学语文名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。1978年被评为语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。 背景链接 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀念之情。 字词学习 仿佛（fú） 徜徉（chánɡ yánɡ） 浩渺（miǎo） 率领（shuài） 沉浸（jìn） 镌刻（juān） 梁山泊（pō） 津津有味（jīn） 眼花缭乱（liáo） 谆谆教导（zhūn） 一、重点词语 二、多音字 （ ）率领（ ）效率 率 shuài lǜ （ ）梁山泊、湖泊（ ）停泊、漂泊 pō bó （ ）摇晃（ ）晃眼 晃 huànɡ huǎnɡ （ ）角色 （ ）角度 角 jué jiǎo 泊 三、词语释义 【徜徉】安闲自在地步行。 【浩渺】水面辽阔无边。 【搜索枯肠】形容竭力思索。 【记忆犹新】过去的事情仍然记得很清楚，就像新发生的一样。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 【油然而生】某种思想感情自然而然地产生。油然，自然而然。 【滚瓜烂熟】形容读书或背书流利纯熟。 【鸦雀无声】形容非常安静。 解题 往事依依 ①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。 ②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 跳读课文，划分文本层次 第一部分（1）:引出往事。 第二部分（2-- 6）：金色的回忆。 第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3--6）：读书的乐趣。 第三部分（7）：往事给我的鼓舞 这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子分别概括吗？重点写了哪件事？ 回忆一：小时候“我”看山水画和《评注图像水浒传》插图，犹如身历其境。 回忆二：学生时代“我”读《千家诗》，编织了童年美丽的生活花环。 回忆三：两位国文老师诵读诗歌的情状，在“我”心中雕镂出鲜明的印象。 回忆四：老师的教诲铭刻在心，使“我”一生受用不尽。 其中重点写了第三件事。 这几件事是怎么衔接在一起的？ 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而又自然。 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《水浒传》插图 _____ 启发“我”的形象思维 童年 读《千家诗》 沉醉意境，美不胜收 _____ 初中 _____ 深深感动，深受感染 培养“我”课外阅读的兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 _____ 小结：作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。 乐在其中，身历其境（津津有味） 获得美的享受、生活乐趣 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 使“我”一生受用 作者在第2段写了看图画，从艺术形象中受到了最初的文学熏陶。作者看了哪些景色？请同学们找出相关语句进行朗读，并赏析。 梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…… “雄伟险峻”“烟波浩渺”形象地写出了梁山的雄伟和水泊的广阔，描绘出一幅美丽的图画。 作者运用的四字短语典雅凝练，引人遐想。作者又是怎样通过画中之景进行联想的呢？找出相关语句，并体会。 这一切，在 ... ...
