第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 第1课时 认识生命 课程 标准 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 核心素养目标 政治认同：认同生命的价值与国家、民族发展的关联，明白尊重和保护生命是社会文明进步的体现，增强对生命至上理念的认同 道德修养：养成尊重他人生命、关爱生命的道德品质 法治观念：树立尊重和维护生命权的法治意识 健全人格：培养积极乐观的生活态度和坚韧的人格品质 责任意识：了解生命有接续，明白生命接续的意义，积极担当社会使命和责任 教学重难点 1.人的生命的特点 2.人的精神生命是不断传承的 视频导入： 观看视频———人的一生，阅读昙花一现和蜉蝣短暂一生的相关介绍。思考：这带给你哪些启示？ 学生自由发言。 教师：在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。那我们应如何认识并正确对待生命呢？今天，让我们开启生命的学习之旅，探寻生命的奥秘，一起走进本课《认识生命》。 一、生命的意义 1.教师：同学们，我们的一生中有许多重要的仪式，如出生、加入少先队、加入共青团、成人礼……请结合自己的生活经历和教材P60“生活观察”，分享生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？ 学生分组讨论后回答。 答案提示：（1）抓周、婚礼、祝寿等。举行这些仪式，我们能够认识到生命的独特和宝贵,能够真切地感知生命,能够充满热忱地面对生活。 （2）生命是大自然的奇迹,生命是独特的,生命是有限的,生命是宝贵的。 2.观看视频———人类的存在本就是个奇迹，谈谈你的感受。 学生自由发言。 教师归纳：生命的重要性。（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。（2）有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 二、生命的特点 1.观看视频———我的身体密码 教师提问：请跟同学对比你们的指纹，你能找到跟你拥有完全相同指纹的同学吗？ 学生回答：不能。 教师总结：我们每个人都有自己的指纹，每个人的指纹各不相同。世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，即使双胞胎也是如此。由于指纹重复率极小，故其被称为“人体身份证”。 2.教师展示材料： 教师提问：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 学生可自由发言。 教师总结：是的。我们每一个人都是独一无二的。 3.教师提问：除了指纹，我们还可以通过什么来确认自己与别人的不同呢？ 答案提示：人脸识别、基因密码等。 教师总结：每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 4.教师展示： 教师提问：阅读这两句名言并结合教材回答，这体现了生命有哪些特点？ 学生自由发言。 教师总结：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。 5.观看视频———袁隆平：梦想不息 教师讲述：袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。他90岁高龄仍积极从事科学研究，把一生都奉献给了杂交水稻研究事业。这位“共和国勋章”获得者因多器官功能衰竭，于2021年在湖南长沙与世长辞，享年91岁。 教师提问：这带给我们哪些启示？ 教师总结：每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有 ... ...
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